贏得學(xué)生的心

周 婷

摘要:本文以自己中途接班的經(jīng)歷,特別是小樂(lè)的轉(zhuǎn)化來(lái)談接班工作的感受及如何做好中途接班工作:即中途接班要有智慧、要有耐心、要有愛(ài)心,只有這樣才能贏得學(xué)生的心。

關(guān)鍵詞:中途接班 智慧 耐心 愛(ài)心

新的學(xué)期又到了,這學(xué)期我將中途接班,而且是初三年級(jí)的班,其中一個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)是年級(jí)的倒數(shù)第一,與倒數(shù)第二還相差10多分。想想這些初三的男學(xué)生,站在我面前比我還要高,我心中不免又增加了幾分忐忑,且不說(shuō)能否把成績(jī)提高,就是能否順利地上每一節(jié)課都很難令我想象。

開(kāi)學(xué)的第一天,懷著一份忐忑的心情,我走進(jìn)了教室,原以為教室里應(yīng)該是一片嘈雜聲,然而出乎意料的是,教室里卻很安靜。當(dāng)我站在講桌前,看到孩子們一雙雙企盼的眼睛時(shí),我一下輕松了很多。在這節(jié)課上,我先提出了一些簡(jiǎn)單的要求。因?yàn)橹拔衣?tīng)說(shuō)很多關(guān)于他們不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的行為,所以我沒(méi)有立刻進(jìn)行新課,而是對(duì)他們說(shuō):“學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)又很辛苦的事情,尤其是學(xué)英語(yǔ),更加辛苦,因?yàn)橛刑嗟膯卧~、詞組甚至課文要背,而且背會(huì)了還要靈活應(yīng)用,對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的我們來(lái)說(shuō),確實(shí)佷難,很辛苦?！闭f(shuō)到這時(shí),我看到他們很多人點(diǎn)頭,小聲地說(shuō):“是的?！蔽抑浪麄冋J(rèn)為我理解了他們,于是我繼續(xù)說(shuō):“但是,我相信只要我們大家都付出了,就一定會(huì)有回報(bào)的,你們說(shuō)呢?大家愿不愿意在我的幫助下一起把我們的成績(jī)提高呢?”此時(shí),我聽(tīng)到的是異口同聲的“愿意”?！拔蚁嘈糯蠹乙欢軌蜃龅牡?。只要你們有疑問(wèn),就問(wèn)我,我會(huì)給大家耐心的講解,一遍,兩遍甚至更多,大家有沒(méi)有信心讓所有老師看到我們的進(jìn)步呢?”“有!”說(shuō)完這些,我感到學(xué)生們的眼睛頓時(shí)一亮,腰板也直了許多。我知道我的激勵(lì)發(fā)生了作用。在下面的教學(xué)中,學(xué)生們都聽(tīng)得很認(rèn)真,我從心里由衷的高興。下課鈴響的時(shí)候,我還沒(méi)有講完,就宣布下課了。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很驚訝,但我什么也沒(méi)說(shuō)就走出了教室,身后仍然是一片安靜。事后,我的課代表告訴我,以前英語(yǔ)課很少能準(zhǔn)時(shí)下課,老師總是拖課。然而我現(xiàn)在準(zhǔn)時(shí)下課,他們很高興,因?yàn)樗麄兌疾幌矚g拖課。我的行動(dòng)讓他們不排斥我,我漸漸地走進(jìn)了他們的心靈。

但是,這樣的狀況沒(méi)有維持多長(zhǎng)時(shí)間,他們的毛病就又暴露出來(lái)了。英語(yǔ)課上他們有的開(kāi)始睡覺(jué),有的上課說(shuō)話,有的開(kāi)小差不認(rèn)真聽(tīng)課。我知道僅僅在課堂上集體鼓勵(lì)他們只能起到短時(shí)間的作用,因此,我開(kāi)始課后單獨(dú)找他們談心。一些中等及偏上的學(xué)生在我找他們之后,都能很認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中,不斷地取得進(jìn)步。很快我注意到一個(gè)叫小樂(lè)的學(xué)生,他的理科成績(jī)特別優(yōu)秀,但是英語(yǔ)成績(jī)只有20多分。有一次上課,他趴著睡著了,我借提問(wèn)之機(jī)把他點(diǎn)了起來(lái),他一臉的不屑,認(rèn)為我肯定要批評(píng)他一頓。但是我知道,對(duì)于性格倔強(qiáng)的他,如果立刻采取批評(píng)的方式,他很有可能會(huì)與我頂撞,既影響課堂正常教學(xué),又會(huì)使他對(duì)我敵對(duì),因此,我只說(shuō)了一句“Listen carefully, sit down, please!” 他和其他學(xué)生都很詫異地看著我,但我繼續(xù)了我的教學(xué)任務(wù),他也沒(méi)有再睡覺(jué)。

下午活動(dòng)課的時(shí)候,我把他叫到了辦公室,他仍是一副不屑的態(tài)度。我很和藹的問(wèn)他:“為什么上午上課睡覺(jué),不認(rèn)真聽(tīng)課呢?”他頭一歪,“聽(tīng)不懂?！彼膊豢次?似乎在等著我批評(píng)他,出乎他的意料,我說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)你的數(shù)學(xué)特別得好,一上數(shù)學(xué)課,特別認(rèn)真聽(tīng)講,思維也很活躍,這說(shuō)明你一定很聰明。但是英語(yǔ)卻拖了你的后腿,難道你認(rèn)為英語(yǔ)真的很難學(xué)嗎?”聽(tīng)到我的話,他把頭低下了,“其實(shí)我以前英語(yǔ)也是很好的,在初一我還都考90多分呢!”看到他愿意與我交談,我繼續(xù)問(wèn)他:“那后來(lái)呢?”“上了初二,學(xué)得多了,英語(yǔ)天天要背要記,太煩了,我有時(shí)跟不上,就越來(lái)越差,越來(lái)越不想學(xué)了。但數(shù)學(xué)很有趣,懂了方法,很容易,每做出一題,我都有一種成就感,所以我特別喜歡數(shù)學(xué)?！笨吹剿徽勂饠?shù)學(xué)神采奕奕的樣子,我相信他一定有能力把英語(yǔ)學(xué)好。于是我問(wèn)他:“既然你的理科如此得出色,難道你不想將來(lái)上高中上大學(xué),在理科方面有所發(fā)展嗎?”“當(dāng)然想了!”他很激動(dòng)地回答我。我繼續(xù)引導(dǎo)他:“那么想要實(shí)現(xiàn)你的這個(gè)愿望,就有很多的困難需要克服,你現(xiàn)在最大的絆腳石是什么呢?”“英語(yǔ)!”他不假思索的回答。“那你想不想克服它呢?”“想,但是很難,我也想學(xué)好,可就是做不到?！贝藭r(shí)他原先高昂的頭低下了。“那如果老師愿意幫助你一起把英語(yǔ)趕上來(lái)呢?”他的眼睛一亮,“真的嗎?”“是的,但是學(xué)英語(yǔ)需要持之以恒的決心,你能做到嗎?”“只要能提高成績(jī),我能!” 看著他堅(jiān)定的表情,我笑了。我讓他堅(jiān)持每天利用活動(dòng)課來(lái)找我,他確實(shí)做到了。

雖然帶畢業(yè)班工作很忙,但因?yàn)樗臎Q心,我就一直堅(jiān)持給他輔導(dǎo)。雖然英語(yǔ)成績(jī)提高不是那么容易,但是只要他取得一點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)鼓勵(lì)他。上課時(shí),他明顯比從前認(rèn)真了,仔細(xì)地聽(tīng)老師講,認(rèn)真地記筆記,我也拿他作為榜樣在全班同學(xué)面前鼓勵(lì)其他同學(xué),其他同學(xué)也受到感染,學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。很快,這個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步,小樂(lè)的成績(jī)也從原來(lái)的20多分提高到70多分了,令其他老師刮目相看。我依然鼓勵(lì)他,“如果你能堅(jiān)持,你一定還可以做得更好。”他對(duì)自己也很有信心,“恩,一定會(huì)的!”在后來(lái)總復(fù)習(xí)的幾次模擬考試中,他真的考到了90多分。在最后的中考中,出乎我的意料,英語(yǔ)考試120分滿分,他竟然考了103分,并考上了自己理想的學(xué)校。

中途接班的老師常常被稱為“后媽”,無(wú)論是我接手的這個(gè)班級(jí)的轉(zhuǎn)變還是小樂(lè)的轉(zhuǎn)變,都深深地讓我感受到只要富有教育的智慧,加之愛(ài)心、信心、耐心,贏得學(xué)生的心,接班也會(huì)接得很順利。

一、做好接班工作要有智慧

中途接班是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,因?yàn)橹型窘影嘁馕吨阋_(kāi)始做“后媽”了。而“后媽”這個(gè)詞自古以來(lái)都與“毒”、“惡”相連,所以學(xué)生一開(kāi)始總會(huì)以一種挑剔、甚至是抵觸的心理來(lái)看待你,不會(huì)發(fā)自內(nèi)心地接受你,常常會(huì)引起學(xué)生的本能排斥。如何贏得學(xué)生的心,獲得學(xué)生的信任,需要教育的智慧,還要求掌握一定的謀略和應(yīng)對(duì)技巧:應(yīng)善于針對(duì)接班學(xué)生的情況和特點(diǎn),采取靈活生動(dòng)的教育方式,由常規(guī)方法上升到藝術(shù)范疇。我知道我在這次接班的過(guò)程中,并沒(méi)有表現(xiàn)出多少閃光的智慧,但我覺(jué)得我將真實(shí)的智慧融入到了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作之中,融入到耐心、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)之中。在面對(duì)初三這些幾乎“定型”的學(xué)生,與他們的接觸就不能以硬碰硬,像小樂(lè)這樣的學(xué)生,就要對(duì)他循循善誘,既要肯定他的優(yōu)勢(shì),又要幫助他找到自己的弱勢(shì),激發(fā)他的潛能,幫助他取得好的成績(jī)。

二、做好接班工作要有耐心

在心理學(xué)上,耐心屬于意志品質(zhì)的一個(gè)方面,即耐力。它與意志品質(zhì)的其他方面,如主動(dòng)性、自制力、心理承受力等有一定的關(guān)系。耐心被認(rèn)為是一個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。作為接班老師一定要有耐心?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,這樣就使得很多學(xué)生的情緒經(jīng)常處于一種很糟糕的狀態(tài),在師生交流的過(guò)程中,如果接班教師態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬的話,學(xué)生難免就會(huì)有抵觸情緒,就會(huì)發(fā)生很多的不愉快。人是感情動(dòng)物,無(wú)論再怎么暴躁的學(xué)生也會(huì)區(qū)分善意與惡意,也會(huì)懂得愛(ài)與非愛(ài),只有耐心去化解他們內(nèi)心的抵觸情緒,才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。“親其師,信其道。”在對(duì)小樂(lè)的教育中,我也曾經(jīng)想過(guò)放棄,但是看到孩子取得的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都讓我發(fā)自內(nèi)心地為他們感到高興,支持我堅(jiān)持下去,耐心的幫助他們。

三、做好接班工作要有愛(ài)心

做好接班工作更離不開(kāi)愛(ài)心,用愛(ài)心作支撐,處理接班工作的每個(gè)環(huán)節(jié),是做好接班工作的思想基礎(chǔ)和力量的源泉。只有給予學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感,學(xué)生才會(huì)對(duì)接班老師產(chǎn)生信任。

欲愛(ài)之,先知之。接班之前就要對(duì)所接班級(jí)的情況有所了解,向班主任了解,向前任老師了解、向?qū)W生了解,但又不能以前任老師的評(píng)價(jià)和看法作為評(píng)判學(xué)生的依據(jù),一旦我們的認(rèn)識(shí)被班主任和任課教師的思維定勢(shì)和評(píng)價(jià)取向所同化,心目中就有了誰(shuí)是好同學(xué)誰(shuí)是壞同學(xué)的深刻印象,或多或少地導(dǎo)致對(duì)新同學(xué)的認(rèn)識(shí)偏差,在今后工作中或多或少地會(huì)犯原來(lái)老師同樣的錯(cuò)誤。更多的時(shí)候接班的老師要用自己的眼睛去觀察,用新的、平等的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)重新來(lái)過(guò),以新的姿態(tài)投入學(xué)習(xí),重新激起學(xué)習(xí)的熱情。用自己的心靈去感受接班學(xué)生的情況,走進(jìn)他們的心靈。就會(huì)有一些在原來(lái)老師心目中比較一般的學(xué)生脫穎而出,因?yàn)樗麄冊(cè)瓉?lái)平常無(wú)奇的閃光之處被你發(fā)現(xiàn)了,備受鼓舞,從而積極向上。對(duì)于像小樂(lè)這樣的學(xué)生,以前聽(tīng)到的只是老師的批評(píng),很少受到表?yè)P(yáng),因此他們更加珍惜老師的每一次表?yè)P(yáng),每一次表?yè)P(yáng)對(duì)他們來(lái)所都是一次鼓勵(lì),都是一次進(jìn)步。作為老師,我認(rèn)為我們一定不能吝嗇我們的表?yè)P(yáng),不能用自己聽(tīng)到的去給每一個(gè)學(xué)生下定論,要用自己的眼睛去觀察學(xué)生,用自己的心去感悟他們。

以情為導(dǎo),以愛(ài)育愛(ài),用真愛(ài)化解蒂結(jié),以真愛(ài)消融冷漠,贏得學(xué)生的心,接班也不難。