做好班主任工作的四字訣

李自林 何棟國

一、以愛動其心

愛是教育的基礎和前提,是師生之間最有力、最自然的連接點,是學生敞開心扉的金鑰匙。要消除初中生逆反心理,教師要對學生關懷、理解、支持,要把滿腔愛心傾注到學生身上。加里寧曾說:“對教師最主要的要求是熱愛孩子?！碧K霍姆林斯基也曾說過:“愛是教育的基礎,愛也是教育技巧,全部奧秘在于如何愛護兒童?！睈凼墙逃幕A,愛還是教育好學生的先決條件。教師對學生的熱愛,會使學生產生積極的情緒和愉快的感情。師生關系融洽,就在教育者與被教育者之間架起一座橋梁、一座友誼信任的橋梁。在這種情況下,學生就會愿意接受老師的教育,并能自覺地把老師的嚴格要求轉化成自身的自覺行動。

德育為首,愛心鋪路,教師愛學生,應該有強烈的責任心,對學生的一舉一動、一言一行,隨時保持高度敏感,以一顆慈母般的心去接近他們、體貼他們。班主任老師要尊重學生的人格和個性,要注意以心比心,以德育人。愛不是婆婆媽媽、一片溺愛,嚴也不是聲色俱厲、冷若冰霜。嚴和愛不是對立的,而是統一的,二者是相輔相成的,要多用溫和、熱忱、表揚方式對待學生,用微笑教育學生。訓斥是恨鐵不成鋼,是撲滅孩子自尊心的一瓢冷水;鼓勵使鐵早成鋼,是開啟自尊心的一把金鑰匙。尊重是愛學生的別名,教師要善于激發學生,幫助學生樹立自尊心和自信心,并引導學生把這一信念與祖國建設、振興中華崇高目標聯系起來,讓每個花瓣都散發芳香!師愛是一種理性的愛,這種愛要教給學生學會生活、學會做人、學會求知,這才是師愛的真諦。

二、以嚴導其行

俗語說:“教不嚴師之惰?！币虢逃脤W生,對他們必須嚴格要求。教學上要認真,管理上要嚴謹,并且要和學生講清嚴格要求的目的和道理,使他們知道“木直中繩,揉以為輪”,“不以規矩,不成方圓”。對學生嚴格要求,培養學生良好習慣,單靠下一道命令,制定幾條規定是不行的。教師必須使學生學會自尊自愛,要相信和尊重他們,不挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心,培養他們的獨立性和積極性,使同學們行動由不自覺到自覺,指導他們從點滴做起。由于學生年幼無知,再加上社會上大氣候一些不良因素的影響,造成有些學生對真善美辨別不清,是非界限不明。針對上述情況教師就要給同學們講清道理,提高學生的識別能力。對個別學生身上沾染的壞習氣,如網癮、煙癮、罵人癮等,既要認真抓緊解決,又不可操之過急,不然就會像久旱的禾苗需要雨露,但急風暴雨會把它摧毀;寒冷的幼芽需要陽光,但一陣暴曬,又可能使它焦枯。教育者應有嚴的精神,對學生嚴格要求要嚴到點子上,嚴而有理,嚴而有度,否則事與愿違。批評不當會給師生之間造成一條鴻溝,因此,教師對學生既要嚴格,令出即行,又要說服教育,曉之以理;要寬嚴適度,嚴慈既濟,松中有嚴,嚴中有情,將班主任外在的嚴格要求轉化為學生的內在嚴格要求,提高到學生的自我管理、自我教育的理想境界。

三、以做引其路

黑格爾說過:“教師是孩子們心里最完美的偶像”,孩子們的眼睛時刻看著我們,在觀察、在模仿、在學習。正人先正己是做人的一種美德,對于教師來講更是重要。教師為人師表,對學生“傳道、授業、解惑”。教師一言一行都被學生看在眼里,己不正,焉能正人。教師一言一行應注意對學生影響,對學生說話要實事求是,切忌空話、大話、過頭話。學校要求學生做的,自己一定盡力做到。課間操、勞動、搞衛生、長跑等都和學生一起參加,無論環境如何,始終要和學生在一起。不允許學生亂扔紙屑,教師偶爾扔一塊,也應主動撿起來。處處皆教育,教育無小事。尤其是在公共場合,教師的一言一行、一舉一動更為重要?！捌渖碚?不令而行,其身不正,雖令不從?！苯處煈o學生起表率作用,以身示教,為人師表,身教勝于言教,喊破嗓子,不如做出樣子,這樣才更有說服力。教師要用自己的言引導學生,行帶動學生,心啟迪學生,引導學生走向坦蕩人生之路,成為祖國建設不可缺少的棟梁人才。

四、以勤育其人

班主任是班級工作的組織者、領導者。班主任工作做的好壞,主要取決于班主任的管理水平、對學生的正確引導以及勤奮工作、敬業精神。要做好班主任工作,起碼要做到“五勤”。

1.腿勤。當老師辛苦,當班主任更辛苦,尤其是在偏僻的農村中學。班主任要早到校,晚退校,到校先到班,退校要到班。要想做好班主任工作,就要做到課間深入班級,走進學生課堂,了解學生學習情況,走進學生的內心世界,溝通學生情感;走進學生家庭,形成教育合力;接觸社會,把握青少年思想脈搏。只有這樣,教育才會有針對性,才更易取得良好效果。

2.手勤。抓住青少年好勝心理,遵循激勵原則,在班級建立“五育競賽登記簿”,記載每個學生在各項活動中的表現,適時加分和減分,做到表揚批評有理有據,激濁揚清。定期總結,年終作為考核學生操行的重要依據。尤其是在《中學生綜合素質發展評價報告冊》的出臺后,這項活動更是日臻完善。通過全體學生、干部充分討論,制定了“五育競賽條件”、“班級一日常規”、“一堂好課的十條標準”、“獻愛心小組活動計劃”、“備品承包制度”等,使學生有章可循,有矩可蹈。班主任要有班主任工作手冊、家訪記錄,每個學生都要有成長記錄袋,及時記錄有關典型事例,積累班級管理素材,做班級工作的有心人,這也是努力提高班主任自身素質的重要途徑。

3.眼勤。即勤于觀察,善于思考。眼睛是心靈的窗子,及時從學生們的眼神、面部表情發現他們的內心世界,把握心理活動,從中發現問題,把矛盾消除在萌芽狀態。眼勤可以從多角度、多方面充分認識、了解每一個學生的學習、生活、個性、品質,為管理好班級打下堅實的基礎。

4.嘴勤。每布置一項任務,要把要求步驟說清楚,要勤說、細說,說到理上,發現學生有了成績、有了優點,就及時表揚;發現缺點,及時指正。多和學生交流情感,定期召開不同形式的主題班會,家長、任課教師協調會,互通信息,有的放矢的教育學生。做班主任要會說、善說,說時要曉之以理、動之以情。褒其之長,避其之短,更不要翻學生陳年舊賬。

5.腦勤:耳聞目睹各種信息、錯綜復雜的學生情況,必須經過自己調查、分析,然后才能做出正確的判斷。遇事要勤動腦、勤思考,多想幾個為什么,不能簡單隨意的頭痛醫頭、腳痛醫腳,要多想、多思,善想、善思,總結教育規律,選擇最佳教育方法,提高班級管理水平。

一位勤奮工作的班主任,通過多方面努力,力爭做到“五勤”,定會創造出一個良好的班集體,定會培養出更多德才兼備的二十一世紀的創新人才。