利用手指“做”數學

梁彩萍　溫志旺

巧妙地運用學生的雙手這一學具,讓學生手、腦并用,既符合低年級學生注意時間短、愛說好動的年齡特點,又能調動學生的參與熱情和學習數學的積極性,變單調的數學練習為有說有動的表演,拓寬學生的動手范圍,使學生更近距離地感知數學。

如在教學“9的乘法口訣”時,可讓學生利用自己的雙手幫助記憶。操作方法是:伸出雙手,手心向上,十指并排,從左手大拇指依次到右手大拇指,幾個九就彎攏第幾個手指,該手指的左邊手指個數就表示十位上的數(即幾十),右邊的手指個數就表示個位上的數(即幾)。如記憶“一九得九”,就彎攏第1個手指(即左手大拇指),大拇指左邊手指個數為零,則十位上的數字為零,大拇指右邊手指個數為9,則個位上數字為9,即一九得九。又如記憶“四九三十六”,就彎攏第4個手指(即左手的無名指),無名指左邊有3個手指,則十位上的數字為3,右邊手指個數是6,合起來就是36,即四九三十六。這樣能讓學生很快地記住“9的乘法口訣”。