紅花拍賣會

鄧傍先

隨著年齡的增長,學生世界觀逐步形成,其學習的動機逐步與社會需求相適應,再采取獎紅花、獎五角星等辦法對于部分學生已經沒有什么吸引力了。大部分學生已經不輕信吹捧的話,對于“你是一個好孩子,應該……”這樣的話,他們反而會覺得很幼稚。我們該如何點燃起學生學習的熱情呢?我們應該怎樣對高年級學生進行學習目的教育呢?

機緣巧合下,一次拍賣會激起了我的靈感。有一天,我到商場去購物,發現那天商場的人特別多。原來商場為了吸引更多的客人,正在進行激烈的拍賣活動。圍觀的人個個情緒高漲,競拍商品。那一剎那,在我腦海里突然萌生了一個想法――我們班也可以搞個拍賣會!

學生是消費者,當然不會用金錢來拍賣自己喜歡的物品,那用什么呢?對,紅花!學生獲得紅花的途徑有很多,他們可以通過自己的努力,在紀律、衛生、出勤、作業、課堂等方面獲得紅花,這些紅花就是他們在拍賣會上使用的籌碼。拍賣會采取公平公正的原則,價高者得,誰的紅花多,誰就可以拍到自己心儀的物品。

聽了我的想法后,學生都十分興奮,想到自己能參加只有在電視里看過的莊嚴而又刺激的拍賣會,打從心底笑了出來。這個好玩又刺激的活動馬上成為激發學生學習興趣和約束學生行為最好的方法。當學生聽到我的想法后,個個情緒高漲,每天都在為一個月后的拍賣會而努力。班級不到一個星期就步入了我預設的正軌:學生按時完成作業,書寫工整,課堂上舉手發言的學生越來越多……

那拍賣會上的物品從哪兒來呢?這個不用說,當然是找贊助者啦!其中最大的贊助者就是我,我會購買一些學習用品和益智小玩具,作為拍賣會的主要商品。其次是發動學生們自愿捐贈一些閑置的物品。還有的是罰回來的,活動有獎勵當然也要有懲罰,這樣才更合理。那些違反“班級公約”的學生要被扣分,如果被扣累計五分,將自動成為拍賣會的贊助者,為拍賣會捐贈一件物品,扣十分的贊助兩件,十五分的贊助三件……如此類推。

經過一個月的努力,萬眾期待的拍賣會終于來臨了,學生都積攢了不少紅花,我也和學生一起準備了一大堆物品,獎品一拿上講臺,學生個個都喜笑顏開,躍躍欲試。

小學階段學生的習作主要以記敘文為主,而寫好場面描寫是寫好記敘文的基礎,這次拍賣會將會是一個重要的寫作素材,為了不讓學生有所顧慮,之前我只要求他們做好一件事――觀察同學。

“三朵!”“五朵!”“六朵!”……“五朵!”“十朵!”“十五朵!”……“五十朵,有沒有人高過五十朵的,五十朵一次,兩次,三次,成交!”學生們參與活動的熱情高漲,他們多么希望自己的紅花能多些、多些、再多些!

有時候,有些物品不是那么受歡迎的時候,作為拍賣官的我當然會吹噓一番:“這個可是‘小兔子牌橡皮擦啊,擦過之后,就會像小白兔一樣干凈哦。”“這個是翁諾杰先生熱情贊助的《小鬼當家》DVD影碟一張,可以學習一下如何跟壞人斗智斗勇。”“掉了半條雞毛的毽子一個。”馬上笑倒了一大片學生……經過這樣一吹噓,不用我說了,因為拍賣聲已經掩蓋了我的聲音。這樣不但可以活躍拍賣會的氣氛,而且還激發學生拍賣的欲望。有些時候,還真應驗了一句老話:瘦田沒價耕,耕開有人爭。一支鉛筆開始只有兩三個人拍,其他人都不屑一顧,后來參加競拍的人越來越多,競爭也越來越激烈,最后一支鉛筆居然拍了90分。還有些時候,兩個人對一樣商品情有獨鐘,“十!”“二十!”“三十!”“四十!”……“一百!”“一百一次,一百兩次,一百……”眼看就要成交了,誰知“半路殺出個程咬金”。“一百一十!”最后“程咬金”以壓倒性的分數奪得了獎品。之前競爭的兩個學生雖然心有不甘,但無奈紅花只有這么多,只能下次再努力了。

度過了這樣精彩的的一個拍賣會后,我趁熱打鐵,說:“下一節課,老師讓大家回味剛才的精彩片段,好不好?”學生雖然不知道我的葫蘆里賣什么藥?但是在歡樂的氣氛中還是爽快地答應了。當知道要寫作文后,他們也不頭痛了,因為經過剛才的親身參與,再加上我之前交待的認真觀察,他們實在有太多東西要寫,太多話要說了,幾分鐘過后,我只聽見唰唰的寫字聲……

每一次的拍賣會都會在歡聲笑語中結束的,無論是拍到獎品的學生,還是兩手空空的學生,他們都是快樂的。因為學生在乎的并不是那些獎品,他們在乎的、喜歡的是歡樂而又刺激的過程。這樣的活動對于我來說,收獲頗豐,既管理好了班級,又提高了學生的寫作水平。