實驗教學與學生實驗意識的培養(yǎng)

陳　波

實驗教學是培養(yǎng)學生探索求真精神和科學嚴謹態(tài)度以及優(yōu)秀思想品質的好途徑。在全面推進素質教育的的今天，如何更好的培養(yǎng)學生的各種實驗意識是每位教師都應該重視的問題。

實驗教學是教學的重要組成部分。但在學生實驗中，教師和學生對實驗的重視不夠，導致在實驗教學中走過場，沒有達到應有的教學效果。因此，只有在平時的教學中，重視學生實驗意識的培養(yǎng)，是保證實驗教學工作順利開展的前提。

1培養(yǎng)學生的安全意識

實驗室中隱藏著許多安全隱患，如果不及時提醒和教育學生，很可能造成不必要的傷害和帶來各種問題和麻煩，給我們正常的實驗教學帶來很大的負面影響。有些教師甚至因噎廢食，因害怕學生出現傷害事故而減少學生的操作實驗。實驗次數的減少會使教學效果受到很大影響，同時也束縛了學生的手腳和思維的空間。其實我們都知道，多數學生實驗只要嚴格按照正確的操作去完成，一般是不會出現傷害事故的，危險源于不規(guī)范操作。

例如“不能向燃著的酒精燈添加酒料”、“加熱試管時，不能將試管口對準自己和他人”、“不能將水倒入濃硫酸進行稀釋”等等。我們教師只有防微杜漸，未雨綢繆，在平時的教學中重視安全教育，提高學生的安全意識，就能從根本上杜絕傷害事故的發(fā)生，保證實驗教學工作的順利進行。

2培養(yǎng)學生的觀察意識

觀察是重要的學習方法。觀察能力是進行實驗的基礎，在實驗中尤為重要。……