做好區(qū)域教育規(guī)劃　辦出區(qū)域教育特色

顧明遠

什么是區(qū)域教育特色?區(qū)域教育特色是指某區(qū)域的教育在長期發(fā)展中積累和形成的獨特的、優(yōu)秀的、相對穩(wěn)定的特點和風格。區(qū)域教育特色不是自發(fā)形成的,需要認真研究,精細規(guī)劃。需要以科學發(fā)展觀為指導,研究本地區(qū)的文化歷史傳統(tǒng)、自然和社會環(huán)境、人口的構成、教育發(fā)展的原有水平等多種影響教育發(fā)展的因素,根據(jù)本地區(qū)社會經濟發(fā)展的規(guī)劃進行設計。一個區(qū)域可以是一個市縣,也可以在市縣內根據(jù)不同的地域情況規(guī)劃不同的區(qū)域教育。

區(qū)域教育特色以先進的教育理念為靈魂,以創(chuàng)新的教育實踐為基礎,以合理的教育制度為保障,以卓越的教育成果為標志。

先進的教育理念從何而來?從繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新而來。我國有悠久的歷史文化傳統(tǒng),各地區(qū)也有各自的文化傳統(tǒng),繼承和發(fā)揚本地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)是建立先進教育理念的基礎,同時在繼承的基礎上改革創(chuàng)新,根據(jù)教育發(fā)展的普遍規(guī)律,按照黨的教育方針,不斷創(chuàng)造新的教育經驗,形成區(qū)域教育的傳統(tǒng)。例如,最近溫州市提出要在教育中倡導“溫州精神”,使年輕一代能夠永遠繼承老一代“既能睡地板,又能當老板”的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。這就是溫州市區(qū)域教育的特色。青島市市南區(qū)以教師發(fā)展帶動優(yōu)質教育的發(fā)展,又是一種區(qū)域教育的特色。近幾年來各地都創(chuàng)建了一批有特色的區(qū)域教育,值得互相交流和借鑒。

區(qū)域教育特色不是只靠規(guī)劃就能形成的,需要在教育實踐中逐步形成。各地區(qū)教育部門要開展教育改革實驗,統(tǒng)籌安排區(qū)域內各學校的改革實驗,辦好每一所學校,每所學校都辦有特色;要組織教師在規(guī)劃的指導下大膽實踐,不斷創(chuàng)新。廣大教師是創(chuàng)建區(qū)域教育特色的主力軍,區(qū)域教育規(guī)劃設計時要廣泛聽取教師的意見,在改革實踐中要有教師的積極參與。我國教育的改革和發(fā)展特別需要創(chuàng)新。當前基礎教育遇到的最大挑戰(zhàn)是教育公平和素質教育問題,解決這些問題需要在學校辦學體制上創(chuàng)新,培養(yǎng)方式和教學方法上創(chuàng)新。這種創(chuàng)新只有教育實踐中,不斷克服各種矛盾中才能做到。

區(qū)域教育特色要靠合理的制度來保障。區(qū)域教育要建立科學的管理制度,規(guī)范各學校的教育行為。要把貫徹教育方針,推進素質教育作為制度建設的核心,既要有統(tǒng)一的要求,又給各學校自主辦學提供靈活的空間。要充分利用全社會的資源來支持學校教育,把學校、社會、家庭教育統(tǒng)籌起來。要堅持以人為本,建立教師進修學習提高制度,通過學習提高教師的業(yè)務能力和文化素養(yǎng)。教師的整體素質提高了,就會達到教育的最好境界,就會創(chuàng)造出獨特的教育風格,就能使區(qū)域教育辦出特色。我曾經講過一句話:“教育的發(fā)展在于改革,教育的改革在于創(chuàng)新,教育的創(chuàng)新在于學習。” 學習是一切發(fā)展的基礎,也是一切發(fā)展的動力,教育尤其如此。

區(qū)域教育特色要體現(xiàn)在教育成果上。教育成果又集中表現(xiàn)在人才的培養(yǎng)質量上。區(qū)域教育培養(yǎng)出來的人才都是符合素質教育的要求、有創(chuàng)新精神和實踐能力、德智體美全面發(fā)展的人才。教育成果也表現(xiàn)在教師的科研成果上。教師在教育實踐中,通過科學研究,創(chuàng)造出有區(qū)域特色的、有風格的教育經驗。教師的科學研究不在于發(fā)表幾篇論文,更重要的是通過實踐—反思研究—再實踐—再研究,上升為教育理論,從而促進區(qū)域教育的先進教育理念的發(fā)展。

各地區(qū)域教育都辦出特色,我國教育就會呈現(xiàn)出百花齊放的局面。區(qū)域教育特色也為區(qū)域間的教育交流提供了條件。有了特色,有了不同,才需要互相交流,互相競爭,互相學習,促進發(fā)展,共同進步。如果全國都是一個樣,也就沒有必要交流,也就不會促進發(fā)展和進步。因此,區(qū)域教育特色是促進教育改革和發(fā)展的動力。

怎樣辦出區(qū)域教育特色,需要大家來討論。

(責任編輯 潘靜波)