“綠色英語”讓課堂教學綻放奇葩

鄭翠玲

幾年來的英語教學生涯,筆者實踐著一種全“綠色英語”的英語教學。所謂“綠色英語”,就是要采用多變的教學方法和手段,讓學生在現實真實自然的情境中,掌握知識和技能,提高語言運用能力,更是讓他們在學習中感受英語學習的魅力,享受英語學習的樂趣。即:生活化的英語教學、多媒體技術、豐富多彩的教學活動讓英語課堂教學更精彩。

1 英語生活化讓英語學習更精彩

生活是教育的基礎,教育為更好的生活,將知識融入生活,才能顯現出知識的價值。知識只有回到它產生的地方才能變的鮮活。為此,在教學中,筆者根據教學內容,適時創設真實、生活化的情境,讓學生在生活中感受學習知識的樂趣。

學校地處山區,針對英語教學現狀,筆者不斷研究學習新課程理念,采用先進的教學方法,利用盡可能多的教學資源,創設真實、自然生活情境,讓學生走進生活,體會到語言學習的快樂。如在教授“food”“cloths”等單元時,筆者把各種食物和五顏六色的衣服帶進教室,為學生創建一個真實的生活情境。直觀、形象、生動,學生樂于接受,易于理解,有助于記憶。

新目標中的課文改編,都可以把實際生活融入課堂,只要教師充分設計好學生喜聞樂見的情景,學生便會在輕松愉快的氛圍中主動構建知識,開展活動。筆者在教授birthday party時,恰巧是一個學生的生日。筆者在課上為她舉辦生日party。在party中,有水果、生日蛋糕、蠟燭等,應有盡有,一首充滿生日快樂祝福的歌曲把party推向高潮。該生激動得熱淚盈眶,情不自禁地說:“I haven't got one birthday party since I was born, you are like my mother!I love you, Miss Zheng!”接近尾聲時,同學的一聲“Happy Birthday”“Best Wishes”融洽了師生關系,活躍了氣氛,把全班學生帶入英語情景。

2 多媒體手段讓課堂更具活力

課堂教學是實施新課程改革的主要陣地,只有充滿生命力的英語課堂,才能開發每個學生生命蘊藏的潛能,讓每個學生都煥發出生命的活力,實現生命的最大價值。

如今學校也安裝了微機室、多媒體教室,通過1年來的英語教學實踐,筆者深感多媒體技術讓英語課堂教學更具魅力。

2.1 多媒體手段,創設美的情境,實現英語交際化在充滿生命力的英語課堂中,英語教師要精心設計課件,利用多媒體手段聲、光、像產生的情境刺激學生的感官,使學生身臨其境,注意力集中,以激發學習興趣,活躍課堂氣氛,從而讓學生在輕松和諧的環境中掌握知識、理解功能、發展能力,又會讓學生體會成功運用語言的快樂。例如在講授“Make our world more beautiful”課題時,一開始上課就播放配音:“How beautiful our world is! We only have one world. We must protect our world we live in.”緊接著展現在學生面前是幾幅經過精心挑選的大自然風景圖,并伴隨著輕松的背景音樂。清清的河水、茂密的森林、湛藍的大海……這些情景設置把學生帶入一個美妙的意境中,喚醒學生熱愛自然、保護環境的意識。

當學生正沉醉于大自然的美妙的神奇時,背景音樂、畫面又轉入另一個情境。配音:“But our world is suffering a serious damage.”接著緩緩插入“污染環境”的一組圖片:森林被大量砍伐,河水被污染,隨便亂扔垃圾,大氣被污染等。這時教師停止演示,啟發提高:“What can you see? What problem is man facing? And how can we solve the problem?”通過這些情境設置,學生的情感發生劇烈變化,啟發學生思維,使學生意識到環境保護的重要性,導入正文。

2.2 利用多媒體在情境中巧設練習知識的掌握、語言技能的形成,必須通過一定量的練習才能實現。筆者根據多媒體聲、音、像功能共同作用學生感官的特點,制作色彩鮮美、生動活潑人物及場景,并配有習題,再加上錄音的交替出現,產生動態美感,能激發學生的學習興趣,培養學生的參與意識、合作意識及成功感,真正讓每個學生掌握其內在潛力,能使其煥發生命的活力。

3 豐富多彩的教學活動讓英語教學樂趣無窮

根據初中生年齡和認知特征——活潑好動,對新鮮事物易感興趣,在教學中,根據教學內容,利用靈活多變的教學方法激發學生的學習熱情,引導學生投入到豐富多彩的活動中去,如游戲活動、智力競猜、競賽活動。讓學生動起來,讓課堂活起來,真正做到最大限度地使學生快快樂樂地學知識,輕輕松松提高素質。

在鞏固新課時,筆者經常采用競賽法,引進競爭機制,給學生一個自我表現的機會,符合中學生爭強好勝的心理特征。許多學生躍躍欲試,尤其自我表現力強,得到老師表揚的,甭提有多神氣。此外,筆者還常常讓學生“唱英語歌曲”“說繞口令”“做游戲”等。由于教學方法的多彩多姿,課堂教學充滿生氣,學生學得生動活潑,充分發揮了學生的主體性,發展了學生的個性。

(作者單位:河北省遷安市夏官營鎮五道溝初級中學)