在農村中等職業(yè)學校中開展平面設計教學

江志偉

隨著社會的發(fā)展進步,在農村中等職業(yè)教育中學習計算機平面設計的學生越來越多。教師要多動腦筋,在現(xiàn)有的教學條件下,充分利用各種教學資源,不斷進行教學研究,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生自學能力,提高教學效能。

隨著社會的發(fā)展進步,農村人在追求物質生活水平提高的同時也在不斷追求精神生活質量的提高,在這一過程中,影像制作和廣告媒體等行業(yè)在農村得到快速發(fā)展。這些行業(yè)的發(fā)展使得計算機平面設計專業(yè)在農村中等職業(yè)教育中越來越受到歡迎,學習平面設計的學生正在逐年增加。

筆者從事計算機教學多年,從近幾年的平面設計教學中總結了一些經驗。在教學中,學生一開始都對平面設計充滿好奇心,有著濃厚的學習興趣,但隨著教學內容的深入,難度的增大,學生的畏難情緒逐漸加大,興趣就會慢慢降低。為此教師要多動腦筋,在現(xiàn)有的教學條件下,充分利用各種教學資源,不斷進行教學研究,運用多種教學方法,培養(yǎng)學生自信心,激發(fā)學生興趣,提高教學效能。

1 根據實際需要確定教學內容

平面設計是一門綜合性非常強的學科,設計的范圍涵蓋了工業(yè)、環(huán)藝、裝潢、展示、服裝等各個行業(yè)或領域,可以說在人們的生活中,設計無處不在,但對于農村的現(xiàn)狀而言,平面設計僅在廣告裝潢和攝影藝術處理2方面應用較多,所以在確定教學內容時要依據這2方面的應用來選擇,具體內容應該包括美術基礎教育、廣告基本理論教育、Photoshop軟件的使用、Illustrator(或CorelDraw)軟件的使用,還可以再加入一些行業(yè)法規(guī)的教育。在教師教授軟件的使用方法時,還要根據前面2類行業(yè)的實際需要確定軟件的教學內容。這樣安排的教學,不僅能使學生具備一定的理論基礎,還能具備實用的操作技能,能夠保證學生一走上工作崗位就產生工作效能。

2 運用多種方法激發(fā)學生興趣

興趣是學習的源動力,在平面教學中應注意激發(fā)學生多方面的興趣,營造良好的學習氛圍。平面設計其實是一門非常容易調動學生學習興趣的學科,比如將色彩理論和學生的穿衣、房間的布置聯(lián)系起來,可以結合好的廣告的錄像講解廣告理論,可以讓學生給自己做大頭貼、做明星照,可以組織廣告設計比賽,等等。

平面設計是一門實踐性非常強的學科,使用電腦操作的時間大約要占到80%左右,上機操作的過程是一個融思考、設計、實現(xiàn)于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣,但慢慢熱情就會下降,甚至不感興趣。這就要求教師善于運用多種教學方法,時刻激發(fā)學生學習興趣。筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)經常給學生布置切實可行的小任務是一個比較有效的方法。在完成常規(guī)教學任務后,教師可以模擬一些實際任務,今天讓學生給某人處理張照片,明天給某人做個店鋪招牌,類似的工作是很多的。學生在完成這些任務的過程中會產生新的學習興趣,而且還鞏固已經學會的技能,一舉兩得。

3 平面設計教學要結合創(chuàng)新教育

計算機科學的發(fā)展及網絡的普及,使得新事物層出不窮,人們的思想觀念也日新月異,這就對從事平面設計的工作者提出更高的要求:要有創(chuàng)新精神。因此,教師在進行平面設計的教學中尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學中,教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排,注意給學生創(chuàng)造想象空間。而提出的問題要盡量從實際應用出發(fā),貼近日常生活,使學生對問題感到有解決的需要,激發(fā)學習興趣,并鼓勵和幫助學生建立創(chuàng)新意識,形成創(chuàng)造性心理品質。比如在講授用Photoshop軟件合成一幅圖像時,教師可以讓學生從合成的方法和合成的效果2方面去思考不同的操作方法,從而引起學生內在的求知欲和創(chuàng)造欲,然后再完成教學內容。又如在講到圖像調整時可以把學生分成4組,每一組按喜好將一幅圖像調整成春、夏、秋、冬4個季節(jié)的景色,在課堂上注重理論和實踐的結合,讓學生歸納總結出不同色彩的調整方法,鼓勵學生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。

4 在教學過程中還要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力

計算機軟件更新的周期越來越短與教學內容的相對滯后,使得課堂所學非實際所用的情況越來越突出,這是不容回避的事實。所以在教學過程中培養(yǎng)學生自主學習的能力就成為每一位教師必須承擔的責任。學生在走上工作崗位后,面對的將是各種各樣的軟件,越是最先進的軟件,越是沒被教師教過。只有在學校的教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力,才能使他們在走上工作崗位后從容地面對陌生軟件,并能主動地去學習和使用。在學校教育中,教師一方面可以通過雙主教學模式培養(yǎng)學生的自主學習能力,另一方面還可以讓學生通過互聯(lián)網自學的方法培養(yǎng)他們的自主學習能力。總之,學生自學能力的培養(yǎng)也是進行平面設計教學的一項重要內容。■

(作者單位:河北省玉田縣職教中心)