淺析高職院校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)、工作職責(zé)與素質(zhì)要求

【摘 要】 文章從高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)入手,闡述了高職院校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和工作職責(zé),論述了高職院校輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求:1、堅(jiān)定的政治素質(zhì);2、良好的師德素質(zhì);3、較高的文化素質(zhì);4、較強(qiáng)的綜合能力素質(zhì);5、健康的心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 高職院校;輔導(dǎo)員;學(xué)生;工作職責(zé);素質(zhì)要求

輔導(dǎo)員是高職院校大學(xué)生思想政治教育和管理工作的主力軍,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。新形勢(shì)下,高職院校的學(xué)生與普通本科院校的學(xué)生相比有許多不同的特點(diǎn),而要使他們成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)技能型專門人才,就必須對(duì)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)、工作職責(zé)有明確的界定,對(duì)他們的整體素質(zhì)提出了更高的要求。

一、高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

幾年來,高職院校的教育實(shí)踐表明,高職院校的學(xué)生與普通本科院校的學(xué)生相比有很大差異,有許多不同的特點(diǎn),而明確了這些現(xiàn)狀與特點(diǎn),是輔導(dǎo)員做好廣大學(xué)生思想政治教育工作的前提和保證。他們的現(xiàn)狀與特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1、文化基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)自覺性參差不齊

目前,高職院校的學(xué)生主要是高考分?jǐn)?shù)相對(duì)不是很高的高中畢業(yè)生、“三校生”(中專生、職高生、技校生)和部分地方性“3+2”學(xué)生?？傮w上說,學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)自覺性也都較差,學(xué)習(xí)目的不夠明確。不少學(xué)生上課睡覺、心不在焉、懶懶散散、無事可做;課余時(shí)間不做作業(yè),不溫習(xí)功課,無所事事;甚至有的學(xué)生經(jīng)常逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)。

2、以自我為中心,心理健康問題呈多樣性

一是大部分學(xué)生思維活躍、朝氣蓬勃、富有理想、具有正義感,易于接受新事物,但思想單純,容易將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、情緒波動(dòng)、思想偏激,對(duì)社會(huì)上一些不公現(xiàn)象義憤填膺,慷慨激昂,甚至成為“憤青”;二是不少學(xué)生極力要求獨(dú)立的人格,個(gè)性的發(fā)揚(yáng),但時(shí)常以自我為中心,自控力差,目無他人,集體觀念差;三是相當(dāng)一部分學(xué)生積極上進(jìn)、奮發(fā)有為、敢說敢干,但急功近利,意志力薄弱,遇到困難和挫折的時(shí)候,不知所措、畏縮不前、浮燥不安。

3、自卑感較強(qiáng),認(rèn)同感普遍比較低

目前,高職院校相當(dāng)一部分學(xué)生到高職院校讀書是他們高考失誤后不甘心的無奈選擇。在這樣的社會(huì)認(rèn)知下,他們雖然走進(jìn)了大學(xué)校門,但與同齡人相比,具有明顯的自卑感,認(rèn)同感普遍較低;在與同齡人交往的過程中,他們羞于表露自己的身份、存在自卑情結(jié);因?yàn)樵诋厴I(yè)證件中也會(huì)注明他們專科學(xué)生的身份,因而更加加劇了他們的低認(rèn)同感,而且還存在著就業(yè)被歧視的擔(dān)心。

4、就業(yè)壓力大,對(duì)未來缺乏安全感

目前,大學(xué)生的就業(yè)壓力日益嚴(yán)重,同時(shí)導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值取向、擇業(yè)趨向逐步個(gè)性化、多元化,越來越多的高職院校畢業(yè)生都面臨著相對(duì)萎縮的就業(yè)空間。在國(guó)家承受巨大就業(yè)壓力的同時(shí),高職院校的學(xué)生對(duì)未來也存在擔(dān)心,喪失信心,缺乏安全感。

5、自控能力弱、生活自理能力較差

高職院校的學(xué)生多為獨(dú)生子女,是家長(zhǎng)的寵兒,生活自理能力較差。不少學(xué)生自己不會(huì)洗衣物、不打掃宿舍、文明生活習(xí)慣較差;相當(dāng)一部分學(xué)生的自控能力較差,無事生非、出言不遜、打架斗毆、陶醉網(wǎng)絡(luò)、談情說愛、淡漠制度、無視法律,嚴(yán)重影響了在校的生活和學(xué)習(xí)。

二、高職院校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和工作職責(zé)

1、高職院校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)

筆者認(rèn)為,高職院校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)主要有三點(diǎn),一是明顯的政治性,正如教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中所指出的,“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”二是正確的教育性,輔導(dǎo)員工作就是通過對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行正確的教育,使其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三是工作的繁瑣性,學(xué)生日常生活的管理是高職院校輔導(dǎo)員的常規(guī)工作,涉及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,只要與學(xué)生相關(guān),都與輔導(dǎo)員有關(guān),大到人生觀教育,小到生活瑣事,都在輔導(dǎo)員的工作范圍之內(nèi)。

2、高職院校輔導(dǎo)員工作職責(zé)

高職院校輔導(dǎo)員的核心工作是對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)的高素質(zhì)的技能型專門人才。其主要工作有三項(xiàng),一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助廣大學(xué)生樹立正確的理想信念,這是輔導(dǎo)員的核心工作;二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)生活的管理,這是輔導(dǎo)員的常規(guī)工作;三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)的指導(dǎo)、咨詢,這是輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)工作。其首要任務(wù)是關(guān)心學(xué)生思想政治的進(jìn)步和道德水平的提高,而不是單純的生活管理與活動(dòng)組織,后者往往只是前者的載體。由此,決定了輔導(dǎo)員以下工作職責(zé):

一是幫助指導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義的理想信念、崇高的愛國(guó)主義情感和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、是非觀,引導(dǎo)他們自省自律、理性思維、明辨是非、健康發(fā)展;二是了解和掌握學(xué)生思想政治狀況,關(guān)注學(xué)生的思想言論,針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo),參與處理有關(guān)突發(fā)事件,化解矛盾沖突,維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定;三是抓好學(xué)生的心理健康,幫助學(xué)生克服自卑心理,經(jīng)受挫折考驗(yàn),使其具備情緒穩(wěn)定、反應(yīng)適度、品質(zhì)優(yōu)良、人格健全的素質(zhì);四是幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握學(xué)習(xí)方法,使其具備所學(xué)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、基礎(chǔ)理論掌握適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、思想素質(zhì)高等職業(yè)特點(diǎn);五是熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,剛?cè)嵯酀?jì),寬嚴(yán)結(jié)合,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活規(guī)范化的管理,幫助學(xué)生樹立集體觀念和責(zé)任意識(shí),倡導(dǎo)謙讓禮儀、自強(qiáng)自立、文明生活的習(xí)慣;六是適當(dāng)合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃,幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,教授面試技巧,為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù);七是指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生骨干,激發(fā)學(xué)生干部工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;八是努力提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,立足于時(shí)代的前沿,增加知識(shí)儲(chǔ)備,以自己的人格魅力去感染學(xué)生,真正成為學(xué)生的良師益友。

三、高職院校輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求

素質(zhì),指事物本來的性質(zhì)和人的素養(yǎng)。筆者認(rèn)為,高職院校輔導(dǎo)員必須具備以下五項(xiàng)基本素質(zhì):

1、堅(jiān)定的政治素質(zhì)

一是必須提高思想政治覺悟,全面正確地理解貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策,在思想和行動(dòng)上同黨中央保持高度一致,在大是大非面前保持清醒地政治頭腦,不斷提高自己的政策、理論水平;二是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)與思考,對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政焦點(diǎn)問題要及時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)掌握、及時(shí)辨析,準(zhǔn)確解答學(xué)生提出的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人;三是解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,不斷研究和探索新問題、新思想,提高自身的思想和理論修養(yǎng),更好地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展與要求。

2、良好的師德素質(zhì)

輔導(dǎo)員的言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極為深刻的影響。為此,一是必須“學(xué)為人師,行為示范”,言行一致、表里如一、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、率先垂范,把自己滿腔的熱血凝聚成教育學(xué)生的行動(dòng),感染、熏陶和塑造學(xué)生;二是必須具備良好的職業(yè)道德、高水平的道德水準(zhǔn)、強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、自我約束、自我完善、明晰是非、積極向上,真正做到干一行、愛一行、專一行;三是樹立新型的師生觀,堅(jiān)持“以人為本”,充分尊重學(xué)生的權(quán)益,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),切忌態(tài)度粗暴、言語粗俗、武斷專橫,讓學(xué)生切實(shí)感到輔導(dǎo)員對(duì)他們的愛,感到自己生活在一個(gè)相互信任、相互接納、情真意切的環(huán)境中。

3、較高的文化素質(zhì)

輔導(dǎo)員要想出色地完成工作,就必須成為一個(gè)有學(xué)識(shí)、有人格魅力的教師,而要做到這一點(diǎn),一是不僅要學(xué)習(xí)掌握思想政治教育專業(yè)的知識(shí)和技能,還要具有強(qiáng)烈的求知欲望和進(jìn)取精神,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)、美學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí),不斷提升自己的理論和文化素養(yǎng),真正做到使學(xué)生“求之有物,問之有答”;二是努力學(xué)習(xí)國(guó)家的教育政策和學(xué)校的規(guī)章制度,進(jìn)一步探索新形勢(shì)下高職院校學(xué)生工作的新途徑和新方法;三是不斷接受新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解新情況,解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念、更新知識(shí)、更新手段,使自己最大程度上適應(yīng)大學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、視野開闊、興趣廣泛的特點(diǎn)。

4、較強(qiáng)的綜合能力素質(zhì)

身為輔導(dǎo)員,要想得到學(xué)生的認(rèn)可,必須具有多方面綜合能力,才能在工作中得心應(yīng)手。這些能力主要包括:組織協(xié)調(diào)能力、駕馭語言能力、人際交往能力、工作方法能力等。為此,一是緊跟時(shí)代發(fā)展、掌握時(shí)代脈搏,了解大學(xué)生的思維方式和思想觀念,滿足其心理需求,幫助大學(xué)生規(guī)劃未來,樹立正確的人生觀;二是擴(kuò)大自己的知識(shí)面,提升自己的業(yè)務(wù)能力,更好的走進(jìn)學(xué)生思想空間,產(chǎn)生更多共同語言,增加學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)同感;三是善于在實(shí)際工作中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),直面教育因素的各種變化,積極主動(dòng)地研究新情況,在教育管理中變壓服為說服,變強(qiáng)制為疏導(dǎo),給學(xué)生多一些指導(dǎo)性意見,少一些指責(zé)性意見,多一些寬容理解,少一些挑剔責(zé)難。

5、健康的心理素質(zhì)

加強(qiáng)心理素質(zhì),提高應(yīng)變能力。輔導(dǎo)員良好的心理素質(zhì)是其工作高質(zhì)量、高效率的保障,是順利進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育、促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展的保證。為此,一是要學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),善于自我調(diào)節(jié),保持情緒穩(wěn)定;二是要有良好的人際關(guān)系,在管理學(xué)生的同時(shí)尊重、信任學(xué)生,用人格魅力去影響、重塑學(xué)生;三是要具備良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力,隨時(shí)隨地觀察學(xué)生的變化,及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),對(duì)有心理問題的學(xué)生重點(diǎn)監(jiān)察,及時(shí)疏導(dǎo)其心理障礙,把一些心理危機(jī)消滅在萌芽狀態(tài)。

總之,高職院校輔導(dǎo)員要想很好地做好新時(shí)期學(xué)生的思想政治工作,完成培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)技能型專門人才的重任,就必須敢于開拓、勇于進(jìn)取、自我完善、與時(shí)俱進(jìn)、謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁,切實(shí)履行工作職責(zé),不斷提高自身的整體素質(zhì)。否則,輔導(dǎo)員的工作就會(huì)是霧里看花,水中撈月。

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【作者簡(jiǎn)介】

陳西同(1954-)男,漢族,河南省人,畢業(yè)于中央黨校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè),現(xiàn)為西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息系輔導(dǎo)員.