節能減排教育在物理教學中的滲透

任會全

節能減排指的是減少能源浪費和降低廢物排放。當前,全國上下、各行各業正在積極開展“節能減排”大行動。

我國“十一五”規劃綱要提出,“十一五”期間單位國內生產總值能耗降低20%左右、主要污染物排放總量減少10%。這是貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重大舉措;是建設資源節約型、環境友好型社會的必然選擇;是推進經濟結構調整,轉變增長方式的必由之路;是維護中華民族長遠利益的必然要求。

物理學是研究力、熱、聲、光、電等方面知識的科學,有許多知識涉及能源和環保方面的問題,這為物理教學滲透節能減排教育提供了豐富的材料和良好的條件。作為一名物理教師,利用學科的優勢,在教學中適時適度地對學生進行節能減排教育,使學生從小樹立節能與環保意識,對建設資源節約型、環境友好型社會具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

節能的教育

能源是國民經濟重要的物質基礎和支柱,隨著經濟的快速增長和人民生活水平的不斷提高,能源的消耗量越來越大,能源問題已成為當今世界的突出問題。我們應該教育學生從現在做起、從點滴做起,節約一滴水、一度電、一升油、一張紙等。

在學習《物態變化》這一章后,讓學生查找相關資料、圖片或下載網上信息,主要內容包括水為何珍貴;水能為人類做些什么;破壞水資源會給人類帶來哪些危害;我們應該怎么辦等。在課堂上,師生共同討論這些內容,讓學生了解到我國是個嚴重缺水的國家,我們應節約用水,保護水資源就是保護我們的生命。課下要求學生對自己家里的用水情況調查,每天用水情況,洗衣用多少水,洗澡用多少水,抽水馬桶用多少水,每個月實際用多少水等。準備采取哪些措施節約用水?預測在實施過程中會有哪些困難,如何克服?同學們通過交流、分析得出了一些可行的節水措施,如采用節能水龍頭、節能馬桶,在家里,用淋浴代替盆浴,洗臉水、洗菜水、洗衣服水用來沖馬桶,用完水立即關水龍頭等。

在《電能》、《電功率》教學中滲透節約一度電的教育。在我們的日常生活中,離開電是不行的,這一點我們深有體會。電能是從其他形式的能轉變過來的,有火力發電、水力發電、風力發電、太陽能發電,還有把化學能轉變為電能。我國的電能生產主要以水力和火力為主。水力發電必須要有充足的水資源,但現在全球氣候惡化,干旱越來越嚴重,直接影響了水力的發電量。火力發電要消耗大量的燃料,煤作為不可再生資源,儲量日益減少,燃燒過程又排放廢氣污染環境。因此,節約用電不僅節約資源還可以保護環境。

通過這兩節的教學,學生了解了一度電可以起到多大的作用,知道了一個班級、一個學校每天少開一個小時的電燈,一年能節約多少電能和電費,使學生認識到節約用電,不僅節約開支還可以為國家做貢獻。因此,在日常生活、學習中應養成節約用電的好習慣,如不開長明燈,盡量使用自然光源,采用節能型用電器或自動開關,根據需要選擇合適功率的用電器,夏天空調溫度設的不要太低,冬天設的不要太高,經常檢修電路,不要有漏電現象,做到安全用電,盡量不用能量儲存小的電池。

在做物理實驗時,教育學生愛護實驗器材就是一種節約。實驗器材有的貴重、有的精密、有的易損壞、有的有毒,這就要求學生在使用時要認真仔細,絕不能盲目亂用。如電流表和電源不能直接連接,天平使用要小心,溫度計使用時要輕拿輕放。另外,要求學生合理使用物品,如觀察水的沸騰實驗,用水要適量,并用溫水,實驗結束立即熄滅酒精燈,這樣可減少酒精燈的使用時間。此外,我們還提倡利用廢品作器材,節約實驗成本。如注射器、氣球、牙膏皮、礦泉水瓶、吸管、漆包線等,利用它們可以做許多小實驗,既廉價又實用,既可以彌補實驗器材的不足,又可以減少對環境的污染。

減排教育

環境是我們人類賴以生存的空間和家園。改革開放30多年來,我國經濟迅猛增長,各項建設取得了重大成就,但也付出了巨大的資源和環境代價,噪聲污染、水污染、大氣污染和固體廢棄物污染是當代社會的四大污染。

《聲現象》這一章的第四節《噪聲的危害和控制》制定如下的教學目標:

1.了解噪聲的來源和危害,知道防治噪聲的途徑。

2.通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路。

3.通過學習,增強環境保護的意識。

培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的觀念。學生把學來的知識應用到生活中去,提出了許多好的辦法和建議減弱噪聲。如在教室里不大聲說話,出入不跑跳,教學樓外種植樹木等。

對于水污染,主要是工廠紙廠排放的,在讓學生親身感受的基礎上,利用所學的知識向有關部門企業提出減排建議。我們自己減少紙張浪費,節約用紙,節約用水,減少廢水排放。

大氣污染的來源主要是工廠和汽車尾氣排放。教育學生上學放學盡量走路、騎自行車或坐公共汽車,也讓學生動員家長使用環保型的交通工具。看見污染嚴重的工廠及時向環保部門反映檢舉揭發。

固體廢棄物污染涉及面很廣。重要是綠色消費 、環保選擇,拒絕使用一次性用品,多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒,減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。愛護我們的用品,不浪費。如愛護書本,可把用過的書捐給災區的小朋友。實驗后的廢物要回收處理,不亂扔廢棄物,垃圾分類倒放。

此外,在《光學》教學中,向學生滲透光污染教學。

科學技術教育

通過《機械效率》《熱機》《能源家族》《能源革命》《能源的可持續發展》的教學,讓學生明白,節約在任何時候都是非常必要的,但僅靠少使用、不浪費,是不能從根本上解決能源緊張的局勢和有效保護環境的,必須依靠科技的進步。例如,熱機的效率還比較低,目前還達不到50%;風能、太陽能等可再生資源還不能廣泛應用。淘汰高耗能、高污染排放的產品設備,開發和利用新的綠色能源目前還存在許多技術上的難題,需要不斷地探索和創新。學生作為國家未來的建設者和接班人,除了從小樹立節能和環保的意識外,更重要的是認真學習,掌握現代化的科學技術,將來才能為人類創造出數量充足、安全清潔、對環境污染少的理想能源。

當前能源的緊張局勢和突出的環境問題決定了節能環保的重大意義。節能環保工作應落實到每一個單位、每個家庭身上。學生來自千萬個家庭,是祖國未來的橋梁和民族的希望。對學生進行節能減排教育,利在當今,功在千秋。每一位物理教師都應該自覺地利用自己的教學,通過各種途徑和形式開展節能減排教育,為建設人類美好家園盡一份力量。■