談如何塑造高校專業教師的人格

金　路

摘要:本文認為,塑造高校教師高尚人格的必要性以及高校教師人格的構成,從而找到塑造高校教師人格的方式和方法。

關鍵詞:人格構成 道德素質 培養

中圖分類號:G655 文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)12-0075-01

一、教師對學生的影響

在現實生活中,人從被孕育開始就決定了其影響發展的諸因素,如遺傳素質、主觀能動性、社會環境、實踐活動、教育等。在這五種因素中,教育是起主導作用的,因為教育是人發展的有效手段。遺傳素質的開發靠教育;主觀能動性的培養與調動離不開教育;社會環境對人的影響主要經過教育的篩選和調控;社會實踐對人的影響要經過教育的組織和規范。這里教育的完成和實踐,是與高校教師的工作密不可分的。而作為高校教師隊伍中的專業教師,也不可避免的要求了專業教師必須擁有高尚的人格。

教師的人格是指在其生理素質的基礎上,在履行其教師角色和義務中,自覺形成的相對穩定的心理特征的總合。教師的人格分為兩種:一種是經師,教學生做人以成人;一種是人師,教學生做事以成材,這也是教育的根本目的。俄國的教育學家烏申斯基曾說過:“在教師教學中,一切都以教師的人格為依據。”由教師的勞動特點和教師肩負的責任決定了教師必須要有高尚的人格。專業教師作為教師隊伍中的一員,塑造高校專業教師的高尚人格是十分必要的。

作為一名教師,其自身的人格魅力將影響學生一生的發展。這種影響是在與學生的不斷接觸中發生的,是不可乎略的,是潛移默化的。筆者的老師曾經說過:“你要好好的、努力的學,只要是我會的,我都會教給你,如果有一天你的成就超過了我,那將是我最大的榮耀。”至今筆者都深深銘記這句話,并把它當作自己的座右銘。由此這不難顯示出教師的人格魅力對學生的影響,這種影響是十分巨大的。

二、提高教師人格的方法

要想塑造高校專業教師的高尚人格,就必須了解專業教師人格的構成,它是由道德素質、文化素質、心理素質、外貌氣質四部分構成。其中,道德素質是四部分的核心,而師德又是道德素質的核心,師愛是師德的核心。要想塑造高校專業教師的高尚人格,就必須從它的四個構成部分入手,缺一不可。

(一)道德素質

道德素質的樹立在專業教師塑造高尚人格時是起著決定性作用的。基本的道德素質,如守時、守信等,會對學生產生如此大的反映,這是學生對一些社會現象所做出的反映。現在的學生基本上可以分為三大類:一類是只看社會陰暗面,認為社會黑暗無比,是他們心理所不能承受的,所以顯得特別消極;一類是只看社會光明面,認為社會中光明一片,是他們心中的理想社會,所以顯得無比輕松和積極;只有極少的一部分學生可以正視社會的發展變化,所以顯得成熟穩重,積極進取。學生的這些反映,對專業教師而言是各有千秋,每個學生都是一本完全不同的書,也是可改寫的書,這其中就需要專業教師用自己的人格魅力,自己的道德素質對學生進行潛移默化的影響,使學生可以正視社會現象,為他們以后的發展奠定一個良好的道德素質。因為學校就是一個社會的縮影,學生在校的人格的培養來源于和其息息相關的專業教師,這就要求我們專業教師必須擁有一個良好的道德素質,如守時、守信、言行合一等,只有這樣才能以身作則,給學生樹立一個良好的、正確的形象。

教育中教師是教的主體,而學生是學的主體,兩者是密不可分的。作為一名專業教師,道德素質要求必須有師德,因為只有有了核心,才能圍繞核心有進一步的發展。師者,傳道授業解惑者。即為人師,不要著急從大處著手,而僅是細節的刻畫,只要不停的重復著,學生是會更加尊重。試想,一個不解答學生問題,自己不遵守上課時間的,說了卻又不做,自己本身都存在問題,又如何能為學生做榜樣。

這里的專業教師,不僅要求你對學生的學習關心,同時也要求你對學生的生活關心。因為只有你去關心了,學生才會知道你對他們的愛,而那種以謀生為目的、以自傲為動力、純以愛為根本的專業教師并不能稱之為有師愛,因為這樣的愛是不完整的、不正確的,只有以師愛為核心的師德,只有你以教育為已任的時候,你的師愛才會被學生所完全感知。

(二)文化素質

學生尊重教師,不僅僅是教師的不遲到、不早退。這跟教師給他們講了大量的課內、課外知識,給他們升學,就業做的分析是分不開的。這些又完全取決于教師自身的文化素質。所以說,要想教好學,做好專業教師,輔導好學生,就必須有廣博的知識面,這樣,才有可能培養出交叉型人才,使學生全方面的發展。

專業教師的文化素質決定了他在輔導學生時所的方法、用語、態度等。好的文化素質的擁有者,必然也會擁有精、廣兩方面知識。精者,是指其所學專業;廣者,是指其和專業相關或無關的專業。這樣就易于學生產生共同語言,在和學生的溝通上會產生良好的效果。只有好的文化素質、廣博的知識面,才能引發出學生求學、求知的心態,并以此為目標而努力。

(三)心理素質

作為一名專業教師,要有好的心理素質,要有好的性格。赫拉克利特曾說:“一個人的性格就是他的命運。”由此可見性格在心理素質中的重要性。沒有好的性格,如脾氣急,他的心理也會受此影響。在筆者這些年的教學和對學生的輔導中,發現自己越來越有耐心,這是學生幫助養成的。當教師給學生講授知識時,由于各學生的接受能力不同,不可避免的要在同一知識點重復,再解釋,這樣不斷下來,耐心慢慢被培養;同時,心理素質也得到了提高。在對學生作思想工作時,作為專業教師,必須對自己的心理有一個明確的要求和底線,打罵學生是不對的,但僅僅是說,又該如何呢?當你的情緒過激,也許同一句話說起來的味道就變了,會事與愿違的。

(四)外貌氣質

外貌氣質是一個人的外觀的直接感受,它給人以第一印象。人是先入為主的,所以這外貌氣質就要求專業教師遵守一定法則,如衣著、發式等。就筆者個人觀點,專業教師的衣著要樸素而合體,正式而不隨便,只有這樣才會給學生留下一個好的印象。

綜上所述,說明要想塑造高校專業教師的高尚人格應從幾方面入手,并且有其必然因素,我們就應該從根本上去塑造專業教師的高尚人格,就必須從小事做起,從我做起,并持之以恒。古人云:“一屋不掃何以掃天下。”充分利用自己的人格魅力去影響學生,改造學生,使之成為國之棟梁。

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