淺談新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念

李艷紅

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是英語課程改革的產(chǎn)物,是集體智慧的結(jié)晶,它向我們展示了現(xiàn)代化的英語教學(xué)理念,大體可以體現(xiàn)在以下三點(diǎn):

第一,突出“以人為本”的教育思想,體現(xiàn)了教育理念的人文性,強(qiáng)調(diào)了“以人為本”的教育理念。這正好是當(dāng)今素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)

這種“以人為本”是相對于“以學(xué)科為本”而言的。“以學(xué)科為本”過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的科學(xué)性,系統(tǒng)性和完整性,忽視學(xué)生身心特點(diǎn)和社會需求,學(xué)生被動地,機(jī)械地接受知識。

“以人為本”的教育思想強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動中人的因素——以學(xué)生為中心。把學(xué)生放在重要的位置,確立了以學(xué)生為主體的地位。這就要求我們要擯棄那種“重知識講解,輕能力培養(yǎng)”的“滿堂灌”觀念,改變那種已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的“一支粉筆一本書,一塊黑板一張嘴”的教學(xué)模式;要求我們必須要做到:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平為基礎(chǔ),開展豐富多彩的英語學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),調(diào)動學(xué)生感覺、知覺;挖掘非智力因素對英語學(xué)習(xí)的正效應(yīng),并不斷提高跨文化交際能力;與此同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,開發(fā)其創(chuàng)造思維,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

第二,突出對學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的目的性和實(shí)踐性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)以“語音,語法,詞匯”為主線,教師講解為主導(dǎo),形成了“耗時(shí)較多,收效較低”的狀態(tài)。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》從人發(fā)展的需要出發(fā),確立英語教育教學(xué)的目標(biāo),在總體構(gòu)建上特別重視“語言運(yùn)用”,這不僅使受教育者獲得了交際的“工具”,更體現(xiàn)了語言教育在智力發(fā)展和情感結(jié)構(gòu)發(fā)展過程中所起的重要作用。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力方面強(qiáng)調(diào)五項(xiàng)內(nèi)容:技能——聽,說,讀,寫;知識——語音,詞匯,語,功能,話題;情感——興趣,態(tài)度,動機(jī),自信,意志;策略——情感策略,知識策略,管理策略,交際策略;文化——?dú)v史,地理,風(fēng)土人情,生活習(xí)俗,文化藝術(shù),行為規(guī)范。

這就要求我們在英語教學(xué)中,不僅要傳授學(xué)生英語基礎(chǔ)知識,還要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力有意識地?cái)U(kuò)展相關(guān)的文化背景知識,更要注意滲透德育,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力,以便滿足多元化人才培養(yǎng)的需求。

第三,突出教學(xué)要求的層次性,充分體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”,“因材施教”的教育思想

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》注重全體學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一。所以,英語教學(xué)必須面向全體學(xué)生,充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性,努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,使每一個(gè)學(xué)生都能投入到各種操練活動中;要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的潛能,正確誘導(dǎo),給學(xué)生提供充分的參與機(jī)會;還要愛護(hù)學(xué)生成長,關(guān)心學(xué)生疾苦,使學(xué)生“親其師”而“信其道”,虛心接受教師的引導(dǎo);還要作好模范表率作用,有道是“其身正,不令則行”,無論是廣博的知識,高潔的德行,還是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,開拓創(chuàng)新的精神,都將會潛移默化地影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生良性發(fā)展。同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)體差異,堅(jiān)持因材施教,最終達(dá)到教學(xué)的基本要求。

總之,新教材,新標(biāo)準(zhǔn),新模式,就要求我們高中英語教師首先要樹立新觀念,才會在新課程改革的浪潮中立于不敗之地。

作者單位:田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)