低年級學生計算能力的培養

盧運情

新課標指出:低年級學生應該能熟練的口算20以內的加減法和10以內乘除法,會口算百以內的加減法。怎樣才能使學生真正達到這一水平呢?教師在教學中應該怎樣突出重點、突破難點,是學生真正形成計算的技能呢?這些問題一直是每位數學教師研究探討的問題。怎樣提高低年級學生的計算能力呢?我認為應該做到以下幾點。

一、生活實際引出計算教學,理解算理是提高計算能力的關鍵

要想會算而且算得快、算得好,理解算理是教學的關鍵。而理解算理主要靠激發學生要算、想算、怎么算的意識。如何達到這種效果呢?那就是從生活實際引入,讓學生在解決生活實際問題中探究出合理的算理。

二、口算是筆算的基礎,加強口算練習是提高計算能力的必經之路

口算是筆算的基礎,練習口算所花費的時間少,一般每分鐘能練習10道甚至更多的題目,也就是可以在極少的時間內練習更多的題目;再有口算練習的形式多樣,更能激發學生練習的興趣。正因為口算練習有這樣一些優勢,所以它更能很好的促使一年級學生計算能力的形成,培養思維的敏捷性。

三、練習要有針對性,更要幫助學生發現計算中的規律

雖然多練是提高計算能力的方法,但一味地注重數量,只會損傷學生計算的興趣,最后得到的是適得其反的效果。因而練習一定要有針對性,針對那些易錯、易混的題目進行練習,讓學生在辨析中真正提高計算能力。

四、筆算是不可缺少的提高計算能力的練習形式

學生口算能力提高了,不一定就能落實到筆頭,因而提高學生的計算能力還要注重學生的筆算練習。很多教師認為書本上的筆算練習的題目少,怎樣才能大量進行筆算練習呢?其實不一定要大量的印卷子,出練習,只要提合理運用已有的教學資源即可。

五、提高學生計算能力一定要先培養學生良好的計算習慣

很多教師在教學中經常發現學生在做計算題時會出現很多錯誤,而這些錯誤并不是學生不會計算,也不是學生不懂算理,而是因為不良的計算習慣造成的。這表現為:抄錯數、看錯符號等等。因此培養學生良好的計算習慣就顯得尤為重要。首先要培養學生良好的書寫習慣,要求學生認真書寫阿拉伯數字和運算符號,只有寫對寫好才是計算正確的前提。其次要養成認真審題的習慣,也就是要看清題目要求,在正確理解題意的基礎上去解題,以免出現答非所問的現象,這里還要重視提醒學生做題時要看清運算符號和數字,以免出現因為看錯題目而算錯的現象。最后要培養學生檢查的良好習慣,檢查的習慣不能說說而已,要教會學生檢查的方法,只有會檢查才能去檢查。

作者單位:合方管理區東尹村小學