班主任怎樣愛你的學生

符衛濤

班主任工作是一項有意義的工作,雖然工作很辛苦,但在與學生的交往中也能感到其中的樂趣。做一個班主任最大的感觸——有辛苦也有樂趣。

一、愛就是關懷

課堂上的關懷:課堂上要爭取把我的目光給每個學生,關注每個學生的課堂表現,以情感給予鼓勵,從語言上進行激勵。重點需要溝通的學生,可以通過留言或書信的形式進行溝通和了解。在教育中只有真正了解學生所想,了解學生所需,我們的教育才會有目的性。剛開學每個學生可能都壯志雄心,但時間久了,一些學生就開始懶散了,缺乏持之以恒的精神,競爭意識很弱,沒有危機感。于是就有必要利用課余時間與學生進行溝通交流,激發其斗志,告訴他們目標已不僅僅是一個口號而是行動,千萬不能因為自己一時的疏忽或過失而影響自己的一生……

生活中的關懷:學生在家里是父母的孩子,在學校就是班主任的孩子。孩子的冷暖、飽饑、健康與否,都時刻牽動著班主任的心。特別是學生的健康,不單單是涉及學生個人,有時還事關全班。如:流行性感冒等流行病。班主任有必要也有義務做好預防工作。由于班上大多數都是寄宿生,一旦學生中發現感冒現象,我都自掏腰包為學生防治,盡量使學生的健康少受傷害。

二、愛就是尊重

理解學生要從青少年的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,理解他們的幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨煉中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。平時學生的一點點進步都要給予鼓勵,讓學生在信心中學習,在信心中成長。

三、愛就是責任

愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。剛進初一的學生,還有很有行為習慣有待加強。我先對他們進行常規的教育,不僅使他們了解了一日常規,并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育。新接手的這個班級學生特性也是各異。特別是剛入中學,什么事都新鮮,因此講話也是隨時隨地,紀律觀念比較淡薄。于是,我便從開始的溫和變成了十分嚴厲。有學生在作文中寫道:我把我們校園里的老師分為三類,一類是表面上不嚴厲實際也不嚴厲;一類是表面上不嚴厲實際很嚴厲;一類是表面上嚴厲實際更嚴厲的(就如我們的班主任)。嚴就是愛。

總之,班主任工作是繁雜的工作,需要班主任投入大量的時間和精力,用自己的人格魅力去感染學生,去照亮學生。

作者單位:江蘇省金壇市岸頭實驗學校