論幼兒在數學活動中呈現的顯性特征

魯賢麗

摘 要:在幾輪的計算學科教學中我觀察到孩子們在學習數學時呈現出學習情境化、游戲化、運動化、環境化、生活化等這些顯性的特征。這些特征既符合幼兒學習數學的特點,又為我以后的教學提供了寶貴經驗。教學中運用了多樣化的教學手段,不僅促進了幼兒的主動學習、主動發展,而且還提高了幼兒學數學的興趣和探究精神。

關鍵詞:情境化 游戲化 運動化 環境化 生活化

又一輪計算學科的教學,讓我對幼兒學習數學的特點有了更為細致的觀察和更深的感知。通過不斷的觀察,我發現幼兒在學習數學時會呈現以下幾種特征:

一、數學學習情境化、游戲化

游戲深受幼兒喜愛,融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。

1.幼兒喜歡在設置的情境中學習數學

3~6歲的孩子喜歡置身于生活或故事情境之中,這樣幼兒就會對活動充滿積極情感,在活動中往往會表現得很主動,很有勇氣和智慧,會取得出人意料的好結果。如:在復習鞏固圖形時,我編了一個故事:小兔想到山上采蘑菇,可是門前的路壞了,他想請孩子們幫他修一條漂亮的五彩路,請孩子們用學過的圖形來為他鋪一條路吧……既復習了圖形,又培養了孩子的情感,還整合了美術的教學,孩子主動學習的積極性很高。

2.幼兒喜歡在魔術、操作類游戲中學習數學

幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數學更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,我帶小班幼兒玩變魔術表演,我發現在整個過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看,而且探究的欲望特別高,爭著觀察、回答老師把玩具變到哪里了,說出變走的玩具,有的幼兒還在這一過程中運用了加減運算來說明老師變走了什么。這說明,幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力,而是視內容和形式而定,能吸引幼兒的內容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意,也可以激發幼兒主動探索學習。

二、數學學習運動化

有人說,幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的,由于年齡原因,幼兒更喜歡運動。順應這一年齡特點,我注意將數學練習和運動即體育游戲結合起來,讓幼兒在運動中學數學,收效也很明顯。在教學實踐中,我有意識地對現成的體育游戲進行改編,將數學練習融入其中。如:“拍皮球”是個傳統的體育游戲,我結合“1”和“許多”的教學和3以內的點數,在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”等,改編后的體育游戲更切合教學實際,也更有利于幼兒掌握數學知識。

根據數學學科的教育計劃,許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的,老師在進行體育活動時創編一些包含數學練習的室外體育游戲,既可以滿足幼兒戶外活動的需要,同時也能進行數學練習。如:結合圖形的教學,可創編體育游戲《跳房子》;結合單雙數教學可創編《袋鼠運糧》游戲,幼兒扮袋鼠進行運糧,遇單數要跳,遇雙數要蹦,符合規則先到達終點的一組幼兒為勝。實踐證明,根據數學教學的需要,創編一些易組織的體育游戲是可行的。

三、數學學習環境化

幼兒園環境中的繪畫造型圓渾、敦實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒,因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒,對圓渾的造型能淋漓盡致地感知。為了讓幼兒對教學活動有所了解,引發幼兒的學習探索興趣,我們將所要學的知識在教室內外的墻面上露出冰山一角,常常引得幼兒們對所學的內容翹首以待,積極關注、嘗試。例如,數學活動《一和許多》,我們利用環境布置一只小鳥、一棵大樹、一個太陽,草地上許多螞蟻、許多小蜜蜂等,讓孩子在活動結束后自由觀察和感知,以便更好地復習和鞏固所學的知識。在區角里放一些長短不一的小棒,可以讓幼兒根據小棒的長短來進行自由排序,以鞏固和探求更多的排序規律。在環境與教學的互動中,兩者互為一體又互相促進,環境不再是一種擺設,而是幼兒學習生活的一部分。

四、數學學習生活化

幼兒的年齡特征和心理特征決定了孩子的學習時間不可能很長,而且如果單純地在幼兒園去學,會受到環境和內容的影響。因此,我把幼兒的數學學習和家園教育結合起來,每日的活動內容公布給家長,結合今日的活動進行活動延伸。例如:在感知5以內數的點數時,請家長帶孩子在回家的路上數數路邊的樹;在進行算式的加減運算時可以帶孩子到超市購物,給孩子十元錢,購買的東西需要四元錢,看看營業員找給你多少錢?在生活中學習數學既可以復習鞏固所學的知識,又可以培養親子感情,鍛煉孩子的各方面能力。在一種輕松愉快無壓力的情境中學習了數學,通過這種方法幼兒學習數學的興趣不僅可以得到提升,而且活動目標也更容易達到。

根據陶行知的教育理論:我們應讓幼兒在操作中學習;在生活中學習;在環境和游戲中學習;老師應運用“活”教育理論變學習為游戲;抓住不同孩子的特征有針對性地進行引導和鼓勵。在幾輪的計算學科教學中孩子們呈現的學習情境化、游戲化、運動化、環境化、生活化等這些顯性的特征也是這一理論實踐的總結,同時也為我以后的教學積累了寶貴經驗。

參考文獻:

1.幼兒教育

2.幼兒園指導綱要

作者單位:安徽省六安市霍邱縣縣直中心幼兒園