在課改中成長

趙繼保

課程改革的核心理念是“為了每一個學生的發展。”《綱要》指出:要倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,交流與合作的能力。幾年來,我看到了課堂教學發生了質的改變,真是“今年花勝去年紅”。

課程改革猶如一股清新的氣息吹進了校園,吹進了課堂,也吹動了我們每個教師原本平靜的心。在課程改革過去的幾年里,站在課改第一線上的我,努力實踐著新課程的理念,既充滿了實踐的困惑亦洋溢著成功的喜悅,在教學實踐中不斷探索、不斷成長,

一、在學習中充實自我

“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”只有善于學習的教師,才能不斷更新教育理念,不斷充實自我,方能面對新課程改革的挑戰。因此,我如饑似渴地讀書學習,積極參加各級培訓。《中學政治參考》《政治教學》《政治教育》是我每天必讀的幾本雜志,雜志中有關課改的文章,我都認真研讀,記下了大量的讀書筆記與心得。《新課程師資培訓包》現已成為我案頭上的必備工具書。三年來,我多次參加市教科所組織的新課程崗位培訓與新教材培訓,參加了2004年政治學科骨干教師市級培訓,每一次培訓帶給我的,都有新的感悟,新的收獲,培訓極大地提高了我的專業化水平。

二、在課改中體現教學特色

在課程標準下,教師應如何進行政治課堂教學呢?這是我在課改實踐中,努力思考并著力解決的問題。經過刻苦探索與實踐,現在我的政治課堂教學,能以政治課改的基本理念為指導,以轉變學生的學習方式為重點,在課堂中創設“學生主動參與,合作競爭,勇于探究”的學習氛圍,政治課堂成為學生的樂園,產生生命智慧的學習場與演練場,政治課堂教學體現了自己的教學風格。

1.課堂氣氛變活了。在新課程的課堂上,少了昔日的“教師獨角戲”,多的是課堂上生生互動、師生互動。學生在動手、動腦、動口的過程中,膽子大了,自信心增強了。在學習過程中,逐漸建立起新型的、民主的、平等的師生關系。

2.課堂增強了情感體驗。新課程是“以人的發展為本”的教育,是把學生看成是有思想、有情感、有權利的人的教育。在新課程的課堂中,我常用“談談你感受最深的……”“讀你最喜歡的……”等等諸如此類的話題,體現了教師對學生感受和體驗的關注,體現了教師為創建民主、平等的師生關系所做的努力。

3.課堂空間變大了。一方面,豐富的現代教育技術手段的使用和課程資源的開發極大地拓展了課程空間,使課堂教學的視野拓寬,課堂的空間在某種意義變大了。另一方面,新課程中,綜合實踐活動課的開展打破了空間的界限,學生學習活動的空間不再只局限于教室,而是拓寬到社會的各個領域。如《初中生上網吧情況調查》、《中學生“早戀”情況的調查與分析》,學生們在調查、實踐、思索中,詮釋了“生活是學習、自然是課程、社會是課堂”的真正含義。

4.教師角色發生了顯著變化。新課程使過去的“教師中心”轉化為“學生主體。”教師既是知識的傳授者,又是教學的設計者,課程資源的開發者,小組活動的組織者,合作學習的參與者。教師從“教書匠”到“研究員”,從“點菜者”到“菜單提供者”,從“獨奏者”到“伴奏者”,從“實施者”到“指導者”。2004年組織開展了本區初中政治教學改革創新比賽,成績喜人。

三、在說課中不斷成長

“說課”是一種新型的教學研究活動,是鏈接教學設計與教學實踐的橋梁。我始終把促進教師的專業化發展,以教師的最優化發展促進學生的最好發展作為說課不變的目標。在學校里為全校初中政治教師介紹說課經驗。課改后,我為說課注入了新的內容,以課程標準為中心,提升說課理念。說課不僅提高了筆者的教學水平,教研能力,而且提高了我區政治教師的教學水平,說課使筆者在課改中迅速成長。

四、在教研中力求創新

在長期的教學實踐中,筆者深深感到,只有教師的創新,才能培養創新的學生,而教學研究的根本目的在于創新。針對當前的政治課改形勢,以及教學實踐中的問題,筆者把探究情境的創設,多媒體輔助教學,發展性評價作為教學研究的重點,以校本教研為主要形式,大膽實驗,巧于創新,取得了一定的成果。近兩年來,寫出了與課題研究有關的教學論文兩篇。

五、在反思中永遠前行

課程改革,讓筆者養成一種習慣,就是寫“再教設計”。一節課下來,筆者總是靜心反思:教法上有哪些創新,學生有哪些創新的火花,課堂教學有哪些疏漏之處等等。筆者及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮如何重新進行教學設計,以達到政治教學的最優化。教學反思,使筆者能夠全面而深入的冷靜思考和總結自己的教學實踐,并在此基礎上寫出教學案例。

幾年的課改,摸著石頭過河,充滿了勞動的艱辛,但看到政治課堂上那一張張洋溢著歡樂與自信的笑臉,感受到學生是如此喜歡上政治課的時候,我們所做的一切是多么的值得。新課程的實施,讓我們感受到課堂“活”起來了,這是教師的教育觀念的轉變,廣大教師在注重將新課程理念貫徹到課堂教學中的同時,更加注重師生雙方經驗的共享、知識的融合與精神的感召。最后我要說的是:新課改的直接實施者是我們的老師,新課改的直接受益者是我們的學生,愿我們與新課改同行,與學生一起成長。

(責編 李 曄)