愛，要怎么說？

陸春鳳

設計理念:學生升入初中后,家長的心弦開始繃緊,對孩子往往投入過多的精力和關注,無形之中給孩子增加了很多心理壓力,很多親子之間的矛盾由此引發。比如,家長對孩子有諸多擔心,想跟孩子講講或提出自己的要求,但是發覺孩子聽不進自己的意見,或完全不愿與自己溝通等,這種情況讓許多家長如坐針氈但又無可奈何。這些問題的出現,表明孩子和家長都需要學習溝通的策略。本節心理活動課,通過設計一系列的活動,讓親子在游戲中體會換位思考,理解雙方各自的希望與需要,探討雙方都可以接受的溝通的策略。

活動目標:幫助家長了解孩子的心態,了解孩子的內心需要,學習采用孩子能夠接受的方式與孩子溝通;幫助孩子體會家長的良苦用心,學習用恰當的方式與家長溝通。

活動準備:每位家長完成一份《課前調查表》,于活動前回收;學生之間、家長之間事先分好組;每位學生與家長一張白紙(或卡片)、筆、兩個大的移動黑板。

活動地點:活動室或功能室,家長和學生分“兩大陣營”相向而坐。

活動過程:

熱身活動:孩子方陣唱歌,家長方陣打節拍。

活動一:你看到的,我看到的

1. 教師手中拿著一張正反兩面印有不同畫面的圖片(或日歷等),將其中的一面對著學生,另一面對著家長,讓他們觀察自己看到了什么。注意不能讓一方看到另一方的畫面。

2. 分享:學生與家長自主分享自己看到的畫面。

3. 討論與表達:(1)假如對方說你看到的是錯的、自己看到的是對的,你服嗎?你怎么辦?(2)怎樣才能看到對方所看到的?(鼓勵家長和孩子相互走到對面,看到對方的畫面)(3)討論:在生活中,父母與子女之間產生矛盾時,該怎么辦?怎么表達?

4. 學生與小組同學商議后,派代表與家長分享,家長也派代表分享自己的看法。

5. 老師小結:人與人都是不同的個體,對問題的看法有自己的角度和理解,最后得出的結論也各有不同,如果固執己見,很容易造成誤解和矛盾。所以,要學會換位思考,理解人我的不同。特別是父母和子女之間,更需要充滿愛的換位思考和理解,否則,父母覺得是關愛的表現,孩子理解的卻是被打擾和找麻煩。

活動二:你希望的,我需要的

老師:剛才的游戲,讓我們感受了人我之間換位思考的重要性。在活動開展前,我們進行了一個有關家長與子女之間溝通狀況的調查,發現不少家長和子女之間存在溝通的問題。孩子不愿意主動與父母溝通,聽不進父母的話;父母不知道怎樣做,孩子才聽得進去。現在,我們剛好有機會可以進行直接的溝通。

1. 寫一寫。請家長寫一寫:孩子升入中學,你對孩子有什么希望和要求?當你與孩子溝通時,你希望孩子怎樣做?請學生寫一寫:升入中學后,你有什么想對父母說的話?假如父母有些事情想對你說,或對你的表現有些擔心、不滿想跟你講,你希望他們怎樣說?

2. 我希望你這樣說。學生和家長先在自己的小組中分享自己的需要和希望,然后小組派代表把本組的主要想法在黑板上寫出來。注意,家長與學生分別在不同的黑板上寫。

3. 老師小結。同學們希望家長這樣同他們交流……家長們希望孩子這樣與他們交流……老師注意把學生與家長的觀點分別進行歸納,特別是要找出共同的和不同的。共同的易于引導學生換位思考,將心比心,不同的則可以用于引導他們看到和理解不同的需要,接納人我的不同,培養學生的包容心。

4. 家長與學生自主分享感受。

活動三:愛,究竟要怎么說?

父母與子女之間的交流是有情感基礎的,有時,就正因為情感影響了人的理智,影響了親子間的溝通。

1. 自主表達:愛,要怎么說?作為家長,你認為,該怎么跟孩子提建議和希望?作為子女,你認為,該怎樣跟父母表達自己的想法?可以在黑板上寫出親子雙方的想法。

2. 歸納與小結。初中階段,孩子處在心理斷乳期,生理發育成熟提前,孩子有強烈的成人感,追求獨立,可是心理成熟相對落后,實際上是長大但未成人。因此,親子之間的溝通,要建立在平等、相互尊重的基礎上。比如,顧及對方的感受,保持冷靜;長話短說;不反復說;就事論事,不夸大、不歪曲;建設性地說,指明方向和方法;相互尊重,耐心聽對方的想法;關注問題的解決,而不是發泄情緒;不愿說的時候,不強迫;不與別人攀比;不追究以往,只看目前;等等。(老師先歸納出學生與家長的想法,在此基礎上闡明自己的看法,總結親子溝通注意事項。)

活動四:收獲分享

學生與家長每人用一句話,發表自己的親子溝通感言。

附:調查問卷

親子溝通狀況

請在選項前打“√”或按要求寫在題下空白處。

1. 你對孩子的學習擔心嗎?

A. 很擔心

B. 有一點

C. 不擔心

2. 你最擔心孩子哪一方面?請列出。

3. 孩子是否主動與你講學習或其他方面的事情?

A. 一直是

B. 有時是

C. 從來不

4. 孩子在你面前是否流露過對學校生活的感受和想法?

A. 有過B. 沒有

5. 孩子在學習或生活方面有些做法讓你不滿,你會怎樣做呢?

A. 發脾氣,直接批評

B. 不發脾氣,但經常提出要求

C. 聽聽孩子的想法,然后再說出自己的想法

D. 說了也沒有用,算了

E. 其他(請寫出_________)

6. 你對孩子提出要求或講述自己的想法時,孩子的表現是:

A. 心平氣和,聽得進去

B. 能聽著,但有些不耐煩

C. 充耳不聞

D. 聽不進,還頂嘴