發揮工會職能　創建和諧校園

楊冬梅

學校工會是校黨支部領導下的群眾組織。學校工會工作開展得好壞,直接影響到教師的工作熱情和學校的教育教學質量。為了更好地配合學校的中心工作,合校三年來,我校工會精心組織工會活動,充分發揮工會職能,為創造和諧的校園環境發揮了應有的作用。

瞄準學校中心工作,開展 “一幫一”助學。針對我校貧困學生多這一情況,校黨支部和工會聯合組織開展 “一幫一”助學活動,號召本校每名教師幫扶一名貧困生讀完小學,借以推動學校教育教學這項中心工作的開展。

我校五年級劉某的母親因不堪家庭重負,棄下年幼的劉某離家出走。劉某的父親從此一病不起,不久離開人世,劉某只好跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶年歲已大,已無生活能力,劉某的到來,無疑加重了奶奶的生活負擔。我校副書記王敏了解了這些情況后,主動承擔起幫扶劉某的工作。她來到劉某奶奶租住在河南屯的房子里,看見屋內凹凸不平的土地上除了有兩張床和墻角一個裝衣物的舊紙箱外,別無他物,甚至連寫字的桌椅都沒有。劉某回到家后,只能蹲在床邊寫作業。見此情形,王書記當即把給劉某買的衣物留下,又留下了一些現金,并承擔起劉某小學畢業前的在校費用。我校還有一對表姐妹,由于家庭困難處于失學的邊緣,我校滕蕊老師一次性為姐倆交上四百余元的生活費用,才使姐妹倆免于失學。據統計,我校68名教職工在“一幫一”助學活動中,每年為學生捐款數額都在5000元以上,而衣物就更不計其數。“一幫一”助學活動的開展,既拉近了師生之間的距離,也發揮了我校工會的服務職能。在2008年教師節上,學生們自發地為每名教師送上一朵鮮花,有很多孩子喊出了“老師媽媽”的話語,聽得我們每位教師淚水漣漣。教師們都說:“一幫一”助學活動,讓我們了解了社會、了解了孩子,更使心靈得到了一次次的洗禮。如今,“一幫一”助學是我校工會常年保留的活動,同時也成為我校工會工作一道亮麗的風景。

發揮橋梁紐帶作用,為職工排憂解難。教師沒有后顧之憂,才會全身心地投入工作。為此,我校工會把解決職工的后顧之憂放在工作的首位。我校是由鄉下10個教學點合并而成的一所學校,有教職工100余名,學校實行封閉式管理,教師實行早晚兩班倒,每天24小時陪護在學生身邊。不論是教學教師,還是生活教師,每天的工作時間都長達12小時以上。在這種高強度的工作環境之下,校工會在學期開學初,面對全體教師發放調查問卷,了解他們家庭的基本情況,生活中有哪些困難需要學校幫助解決,再把這些問題主動向學校領導匯報,使領導了解廣大教職工的想法,為領導決策提供參考。通過工會的橋梁作用為教師解決了后顧之憂:學校食堂開設教師子女小飯桌,解決教師子女午餐的問題;針對教學教師工作時間長,無暇顧及家中的生活,甚至連生活日用品都無時間購買的情況,學校開展便民服務,每周各年級組把教師所需物品報到工會,再由工會到市場批發并將物品送到教師手中。這些活動的開展,激發了教師工作的積極性,使整個學校在和諧中運轉,在理解中工作,在團結中發展。

強化服務功能,關愛教師生活。學校在經費緊張的情況下,每年都拿出一定經費,由工會牽頭組織全體教師體檢;會同學校有關領導到生病的教師家中慰問;教師家有大事小情,學校領導只要在家必定到場;每年教師節,宴請新老教師,獻上節日的祝福;定期召開茶話會,征求老教師對學校的合理化建議……工會細致的工作,使全體教師置身于溫暖、友愛的氛圍中,工作熱情高漲。

豐富教職工的文化生活,提升教師隊伍凝聚力。學校實行早晚兩班倒的工作交接制,教學教師和生活教師雖然同處一所學校,每天見面時間很少,自然少了工作上的溝通。針對這些情況,工會牽頭組織以“團隊協作,共同發展”為主題的大型團隊游戲活動,為教職工增設了溝通的平臺,豐富了業余文化生活;舉行教職工趣味運動會和以“徒步迎奧運、健康和諧行”為主題的野營拉練活動,使教職工在課外時間走出了辦公室,走向運動場;組織棋類比賽,使一批棋藝高超的教師脫穎而出;每年新年組織慶新年聯歡會,既展示了教師的才華,又愉悅了他們的身心。

我校工會時刻把安排教職工的生活,把握教職工的思想脈搏,了解教職工思想動態工作放在首位,努力做教職工的有心人、知心人,少說空話,注重實效,使和諧的校園環境得以順利創建。

(責任編輯付淑霞)