談課件制作應注意的幾個問題

李艷輝　昌麗梅

語文是人文性和工具性相統一的學科,在與信息技術的整合上則顯得較為獨特,這一點體現在語文課件制作上也比較明顯。

一、課件制作應突出目標性

教學課件的制作首先要明確課件制作的基本目標,落實“以學生為中心”的教學理念。課堂教學要從以“教師為中心”轉變為“以學生為中心”。以往在課件制作過程中,執教者往往從“教”的角度出發,按照教學進程的發展來設計課件,其根本目的在于完成教學任務,而忽略了如何為學生的發展提供有益幫助。教學課件的服務對象與其說是學生,倒不如說是教師自己。課件的制作應有利于突出知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三方面的教學目標。教學目標在課件中的體現,是衡量課件制作水平的一個標尺。在課件設計中要突出學生的主體地位,教師應由舞臺中的“演員”轉變為元件庫中的“元件”,學生應由元件庫中的“元件”轉變成舞臺中的“演員”。教師用課件為學生搭起學習的“舞臺”,輔助學生完成學習重點、突破學習難點,開啟智慧之門。

二、課件制作應突出多元性

隨著科學技術的發展,多媒體計算機以其強大的功能,通過文字、圖像、聲音、動畫等方式把枯燥乏味的書本知識轉化為生動形象的多媒體課件。在教學課件的制作過程中,教師要充分、合理、恰當地利用多媒體技術,以彌補傳統教學方法和手段的不足。課件播放不能依靠單純的線形,要有一些交互式元素;色彩方面要符合學生的年齡特點,要搭配和諧、對比恰當、構圖美觀,突出藝術美。總之,課件制作要有創新意識,要突出多元性。

1.制作素材的多元性。為了解決素材的多元性,就要注意通過多種渠道去收集相關的圖片、音頻、視頻、電影、歌曲、動畫、動漫等輔助制作材料。可以利用因特網上的相關資源,也可以用專用素材光盤和軟件中的資源以及遠程教育工程項目提供的素材資源,還可以利用自己制作的素材,如通過DV拍攝的素材、數字相機拍攝的圖片素材、掃描儀得到的素材等。

2.制作軟件的多元性。在課件制作過程中,必須要利用相關的軟件來完成。而很多軟件由于設計和功能方面的原因,不便于直接使用。如photoshop cs軟件只在圖片的處理方面有獨特的優勢;910積件式課件系統在兼容性方面相對較弱;powerpoint 2003軟件制作上比較簡單,但制作動畫的手段顯得單一;macromedia flash軟件制作上比較有優勢,但掌握技術相對較難。因此,我們可以從軟件的各自特點出發,從課件制作的實際需要出發來綜合運用軟件,充分發揮各種軟件工具的優勢,做到揚長避短,以達到最佳的制作效果。

三、課件制作應突出互動性

在課件的制作中要注意突出互動性。要將探究學習與接受學習相結合;自主學習與合作學習相結合;師生面對面語言交流與應用網絡交流相結合;教師的主導作用與學生的主體作用相結合。

體現課件的互動性,要充分考慮學生的知識背景。如在學習新知識之前已經掌握了哪些知識,如何把新知識引入到學生的學習進程中來,在新知識的學習中還需要哪些必備的知識補充。此外,還要考慮學生的興趣、愛好和一些非智力方面的因素,考慮學生在新知識的學習過程中需要哪些媒體手段的支持,以及在思維能力拓展上需要搭建一個怎樣的平臺等等。

交互性功能的實現,要從信息技術與學科整合角度出發來進行考慮。教學課件的制作要把信息技術的學習應用與現代教育觀念的更新有機結合在一起。要從傳統的教學課件制作為教師的教服務轉變為為學生的學服務上來,使學生能夠依托課件展開學習活動。要通過課件平臺的作用,使學生能夠發展創新精神和實踐能力,為學生創造性思維能力的發展提供動力。

總之,在教學課件制作與學科整合過程中,必須關注學生的信息素養和學習能力,從而達到教學效果的最優化。

(責任編輯 趙永玲)