略論高中班主任的管理藝術

戴宏校

摘要:班主任是班集體的管理者與組織者,要管理和帶領出一個優秀的班集體,必須在工作中講究管理的藝術。本文以新形勢下高中班主任管理工作的發展為中心點,展開分析和探討,并以本人多年的經驗,對如何做好高中班主任的工作,提出一系列相對應的策略與看法。

關鍵詞:高中;班主任;管理

班主任工作質量的好與壞,直接影響到一個學校的校風與校紀,特別在新形勢下,班主任是班集體的管理者與組織者,其工作更加具有艱巨性與挑戰性。要管理和帶領出一個優秀的班集體,必須在工作中講究管理的藝術。本文以新形勢下高中班主任管理工作中的藝術為中心點,展開分析和探討。

一、要理清思路,制定目標,調動班級全體成員的積極性

筆者在長期的帶班過程中發現,有的班級缺乏凝聚力和戰斗力,常常是班主任工作思路模糊、缺乏工作目標或所定目標欠缺科學思考,等等。因此,明確、清晰、有條理的思路,是體現一個領導班子工作水平和政策水平的重要標志;共同的理想與奮斗目標,是凝聚一班人的旗幟。因此,班主任在管理班級時,要有一個較為科學與合理的安排,才能有利于其順利開展今后的工作。同時,筆者認為班主任在管理班級時還應注意以下幾點:首先要充分尊重班級全體成員的意愿,集中集體的智慧。因為離開了班級成員,即群眾的支持,思路縱然再明確,目標定得再精細,也是空中樓閣。其次要符合上級精神和當地實際。很多時候班級成員的意愿往往是從局部利益出發的,不一定符合或者完全符合上級精神與當地實際,遇到這種情況,作為班主任,一定要把好這個關。最后,分工要明確,責任要落實。思路理清、目標制定好后,將大目標分解成若干個小目標,并分配給班級的不同成員,在分配任務的同時,要充分給孩子們權力,進而充分調動孩子們的積極性?？傊痪湓?教師所制定的目標既要站在一定的高度上,又要符合實際,具有科學性、合理性。

二、樹立良好形象,在教學中增強教師自身的德育意識

班主任要擔任起課堂德育實施者的任務。班主任的品行、情感以及教學方式,都會不斷對學生們產生潛移默化的影響。首先,班主任在教學過程中所流露出的感情,會決定每位學生行為發展的方向;其次,在教學過程中,班主任通過自己的言談舉止,讓學生們的道德思維產生深刻的記憶,從而為學生們提供一個可借鑒模仿的典范?？梢哉f,班主任的以身作則,是直接影響學生們情感體驗、制約課堂學習心理氣氛的重要因素。因此,班主任應從嚴要求自己,加強自身的素質修養,使自己的言行舉止成為學生們學習的楷模,這首先要求班主任應具備敬業的精神,熱愛學生、熱愛教育事業,用自己的愛來不斷喚醒與培養學生們對學習的愛,從而延伸到對生活、對大自然的愛。作為班主任,在教學過程中,一定要尊重每位學生的人格,建立平等、互相尊重的和諧師生關系,以民主的方式來指導和組織教學,創設積極的課堂學習氛圍,使孩子們在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時,不斷培養自己的品德,完善自己的性格。

三、關愛學生,搭建友誼橋梁,與學生們進行深入對話溝通

通過對話的溝通方式,學生們可以在不受到外界干擾的情形下,盡情地述說個人的意見要求、思想情感,并能有效地反映出自己真實的情況,便于班主任們全面地了解孩子,掌握孩子們心理的弱點,從而能根據不同孩子的個性,進行有效地溝通并加以正確引導。特別是語言上的溝通,對于師生之間的情感增進、意見分歧、矛盾解決等有著非常重要的意義。當然,并不是所有的對話溝通,都可以達到對孩子們教育的目的。很多時候,班主任對孩子們的對話溝通,都收效甚微,同學們聽了一只耳朵進,一只耳朵出。然而,有的談話效果卻非常顯著,能讓學生們心中茅塞頓開、如沐春風。筆者認為,找學生談話前,不能隨心所欲、心血來潮而毫無準備,應該選擇比較舒適、安靜且能讓學生們定心的場所,而不能選擇人多、氣氛雜亂吵鬧的地方。時間最好不要定在課間十分鐘,這樣會讓老師以及學生們都會有一種緊迫感。應選擇節假日或者該生值日的時間,或者放學的時候。當班主任對該生制定好談話目標后,可以借故與學生同路,與其進行友好的交流,這樣一來,便可以讓學生們感受到意外的親切。

總而言之,在新形勢下,要做好高中班主任管理工作,光靠以上三點是遠遠不夠的,還要不斷制定目標、更新觀念,加強自身的德育意識和創新意識;用慈母情去體貼與關愛每一位學生,在為學生們傳授文化知識與經驗的同時,還要不斷引導學生們做人以及幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,以此來不斷提高班主任的管理水平,促使高中班主任工作登上新時期的新臺階。

參考文獻:

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