論節(jié)目主持人的應(yīng)變思維能力

摘要:在主持節(jié)目的過程中,會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件和臨場(chǎng)考驗(yàn)。在這種情形下,一個(gè)優(yōu)秀的主持人應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他特有的才智,來沉著應(yīng)對(duì),化解主持過程中遭遇的“危機(jī)”,順利完成主持任務(wù)。較強(qiáng)的應(yīng)變思維能力能夠幫助主持人在節(jié)目進(jìn)行中,無論出現(xiàn)什么樣的意外變化,都能相對(duì)而動(dòng),出口成章、出口成趣,巧語解圍,妙語服人。因此,平時(shí)注重和培養(yǎng)主持人的應(yīng)變思維能力,居安思危、未雨綢繆至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞:主持人 意外變化 應(yīng)變思維能力 培養(yǎng)

直播節(jié)目的增多,必然會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件和臨場(chǎng)考驗(yàn)。訪談形式及廣播熱線、短信互動(dòng)的頻繁采用,以及綜藝、娛樂、益智類節(jié)目中主持人與嘉賓、受眾大量的語言互動(dòng),都需要臨場(chǎng)即興鮮活的思維和語言反應(yīng)。應(yīng)變思維能力是節(jié)目主持人必須具備的素質(zhì),它體現(xiàn)了傳播者有效地感知言語信息并在第一時(shí)間作出反應(yīng)的能力,是人的多種智能、多種素養(yǎng)的綜合反映。較強(qiáng)的應(yīng)變思維能力能夠幫助主持人在節(jié)目進(jìn)行中,無論出現(xiàn)什么意想不到的突發(fā)情況,都能相對(duì)而動(dòng),出口成章、出口成趣,巧語解圍,妙語服人。

一、主持人在工作中遇到的意外變化

(一)非主觀性的人為意外變化,即由于人員的疏忽大意對(duì)節(jié)目造成干擾,既可以是其他人,也可以是主持人本身,如嘉賓做錯(cuò)了位置,主持人被絆倒等。

例如,楊瀾曾經(jīng)在廣州擔(dān)任過一場(chǎng)文藝晚會(huì)的主持人,上場(chǎng)的時(shí)候卻發(fā)生了她踩空臺(tái)階,滾落到臺(tái)下的意外事件,頓時(shí)觀眾嘩然,有的觀眾還吹起了口哨。然而,楊瀾鎮(zhèn)定自若,重新上臺(tái)后開口說道:“真是人有失足,馬有失蹄啊,我剛才的‘獅子滾繡球滾得還不夠熟練吧?看來今天的臺(tái)階不那么好下哩,但臺(tái)上的節(jié)目更精彩。不信,你瞧他們……”很顯然這是主持人楊瀾自己不小心造成的意外。面臨如此尷尬的場(chǎng)面,楊瀾沒有慌張,說諸如“對(duì)不起,我剛才不小心摔了一跤”之類的廢話,也沒有灰溜溜匆忙下場(chǎng),而是鎮(zhèn)定自若,依舊燦爛的笑容和歡快的語調(diào),解除了觀眾的憂慮。同時(shí),用自嘲的口吻很巧妙地把話題引向下一個(gè)節(jié)目,也使“這一摔”成為經(jīng)典瞬間。

(二)非人為因素造成的對(duì)節(jié)目的干擾,特別是機(jī)械故障,如話筒走音,信號(hào)傳輸中斷,現(xiàn)場(chǎng)燈光熄滅,計(jì)分屏幕出現(xiàn)差錯(cuò),以及道具發(fā)生損壞等。

例如,在湖南人民廣播電臺(tái)交通頻道的某一期熱線點(diǎn)播節(jié)目中,有一位聽眾為自己的女朋友點(diǎn)播了《知心愛人》這首歌曲,然而在主持人的祝福話語結(jié)束,送出歌曲的時(shí)候,突然發(fā)生了卡帶的現(xiàn)象,無法正常進(jìn)行節(jié)目。此刻,主持人的反應(yīng)相當(dāng)機(jī)智,她說:看來這位知心愛人還有些羞澀,要我們“千呼萬喚始出來”。該主持人借助聯(lián)想,把歌聲播送中途的戛然而止和戀人訴說心聲的欲說還羞做了合理的對(duì)比,道出了“看來這位知心愛人還有些羞澀”,賦予一次播出事故人性化的味道,恰到好處地維系了節(jié)目的氛圍。

(三)主觀性的人為意外變化,指主持人本身。如忘詞、錯(cuò)詞,紐扣系錯(cuò),主持搭檔搶詞,節(jié)目順序報(bào)錯(cuò)等等。這些情況的突然出現(xiàn),增加了主持人駕馭場(chǎng)面的難度,主持人必須借助機(jī)智得體的應(yīng)對(duì)化解尷尬的局面。

上海東方電視臺(tái)袁鳴一次在海南主持節(jié)目,她“望文生義”把一位“南新燕”先生誤說成了“小姐”。當(dāng)這位白發(fā)蒼蒼的老教授走上舞臺(tái)時(shí),臺(tái)下一片嘩然。主持人嫣然一笑,非常真誠(chéng)地說:“:對(duì)不起,我這是望文生義了。不過,南教授的名字實(shí)在是太有詩(shī)意了。一見到‘南新燕三個(gè)字,讓我想起兩句古詩(shī):‘舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家這南飛的新燕是一幅多么美麗的圖畫!同樣,國(guó)粹京劇作為宮廷藝術(shù),一直在北方盛行,如今隨著海南獅子樓京劇團(tuán)的成立,古老的京劇也首次飛過瓊州海峽,到海南安家落戶,這不也是一幅美妙的圖畫嗎?”由此例可以看到,女主持人展現(xiàn)的是“駿馬躍欄不失蹄”的靈動(dòng)和機(jī)敏,讓人們看到她錯(cuò)得聰明,也糾得精彩,她用厚積薄發(fā)的“神來之筆”終于力挽狂瀾。

從這些實(shí)例中我們可以看出主持人的應(yīng)變思維能力對(duì)意外突發(fā)事件的補(bǔ)救起到了非常重要的作用。然而良好的應(yīng)變思維能力需要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累作為依靠。因此,平時(shí)要做好各方面的儲(chǔ)備,做到有備無患,對(duì)場(chǎng)上可能用到的詞語、典故、故事、相關(guān)的人物等要事先弄清楚明白,以便隨時(shí)調(diào)用。主持人應(yīng)對(duì)節(jié)目的全過程有總體的把握,同時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)要認(rèn)真對(duì)待,對(duì)可能出現(xiàn)的問題要考慮周全。

二、培養(yǎng)主持人應(yīng)變思維能力的途徑

(一)要增加知識(shí)積累,豐富生活閱歷

知識(shí)是指人在改造客觀世界的實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和,節(jié)目主持人需要的知識(shí)是多方面的。主持人節(jié)目可能涉及某一部文學(xué)作品,某一種藝術(shù)樣式,可能涉及天文地理、史料傳記、宗教信仰、風(fēng)土人情、名人軼事等,這就要求主持人多讀、多看、多聽、多記,從知識(shí)的海洋中汲取養(yǎng)料,有了這些養(yǎng)料,才能使節(jié)目主持人的語言左右逢源,豐富生動(dòng)。

節(jié)目主持人不僅需要運(yùn)用書本知識(shí),還要將自己的人生體驗(yàn)滲透其中。熱愛生活,熱愛生命,一生的酸甜苦辣都會(huì)成為一筆財(cái)富,這是主持人與受眾交流溝通的心橋。因此,豐富生活閱歷是主持人的財(cái)富,是知識(shí)構(gòu)成的一個(gè)重要部分,是增加主持人的真實(shí)感、可信度的重要因素。

(二)學(xué)會(huì)幽默

幽默型的主持人,看起來似乎不茍言笑,卻富有智慧的火花,以其個(gè)性的魅力,將人們帶入一個(gè)風(fēng)趣的,活潑的,又具有思想深度的境界,崔永元做“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目就是如此。他思維敏捷,善于搞笑,精于提問,他風(fēng)趣幽默的本色,也體現(xiàn)了他的個(gè)性魅力。不僅如此,主持人的幽默還可以消除節(jié)目過程中出現(xiàn)的尷尬,使節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)活躍起來從而調(diào)動(dòng)受眾的情緒。學(xué)會(huì)幽默除了要學(xué)習(xí)一些幽默的基本技巧外,培養(yǎng)幽默感也很重要。培養(yǎng)幽默感,一方面要放松心態(tài),縱然泰山壓頂,我自巋然不動(dòng)。另一方面,在生活中要注意培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度,寬厚豁達(dá)的胸懷,笑對(duì)人生,笑傲坎坷,藐視困難和挫折。

(三)掌握應(yīng)變思維的對(duì)策

主持人需要掌握一些快速應(yīng)對(duì)技巧,如找出對(duì)方談話中不合理的前提或結(jié)論以及破綻作為突破口提出反問;面對(duì)對(duì)方凌厲的攻勢(shì)直接簡(jiǎn)明快速地回答;順著對(duì)方話語的內(nèi)在線索往下說;先順承對(duì)方的某些觀點(diǎn)將自己的觀點(diǎn)與當(dāng)時(shí)的語境作一番調(diào)適,再轉(zhuǎn)入自己的見解;繞開話題焦點(diǎn),用曲折遷移的方式巧避話鋒等等。

總之,作為主持人要充分全面地掌握電視藝術(shù)規(guī)律、了解主持手段和多種表現(xiàn)手法。通過不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí),熟悉各類藝術(shù)形式,使自己具備深厚的文化積淀,有較強(qiáng)的藝術(shù)理解力、感悟力和鑒賞力。從而沉著應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,才能掌握主持活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。如果主持人對(duì)意外變化處理得好,節(jié)目會(huì)頓生精彩,處理得不好,整個(gè)節(jié)目都會(huì)被尷尬與郁悶所籠罩。因此,作為主持人平時(shí)要注重和培養(yǎng)自己的應(yīng)變思維能力,做到居安思危、未雨綢繆。

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作者:

廖頌舉 臨沂師范學(xué)院傳媒學(xué)院