連鎖還是彼此獨(dú)立

王永慶

[關(guān)鍵詞]理綜試卷；31題；思考；連鎖：獨(dú)立

[中圖分類號]G633.91

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004-0463(2009)08(B)-0031-01

2008年高考早已結(jié)束了，試題及答案也由省一級招辦權(quán)威發(fā)布了。筆者在高三生物一線教學(xué)，就全國理綜試卷生物部分的第31題有一些思考，希望與同仁討論。

31題是一道利用遺傳學(xué)原理進(jìn)行雜交育種的試題，這是高中生物學(xué)里的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在最近幾年的高考中經(jīng)常涉及。在中學(xué)階段，遺傳學(xué)規(guī)律從核遺傳的角度講述了孟德爾提出的“基因的分離定律”和“自由組合定律”。但實(shí)際上，核遺傳遵循的規(guī)律應(yīng)該有三條，除了前面講述的兩條之外，還有美國遺傳學(xué)家摩爾根提出的“基因的連鎖和交換定律”。

第三條定律在中學(xué)階段是不要求的。但是高中生物教師卻幾乎都提到了這一定律。這是因?yàn)樵谥v述基因重組的過程中會牽扯到減數(shù)第一次分裂前期并非姐妹染色單體之間某一片段的交叉互換，而是控制性狀的兩對(多對)基因是否在同一對同源染色體上，它們又是否會發(fā)生位置上的互換或者順序上的重新組合。中學(xué)階段講到這一步就不再作更進(jìn)一步的解釋了，因?yàn)檫@已經(jīng)超過了大綱的要求。所以我們在做題的時候。如果碰到是兩對或兩對以上等位基因的遺傳學(xué)問題時。會用到的最相關(guān)的知識僅是遺傳的兩大定律。所以必須要有前提條件——控制不同性狀的基因存在于不同對的同源染色體上。

縱觀第31題，涉及到的是三對相對性狀，那么就應(yīng)該有三對非同源染色體，但是題中的敘述卻是這樣：某植物塊根的顏色由兩對自由組合的基因共同決定。這么一來引申出來的意思就是R和r是一對等位基因，Y和y是一對等位基因，且它們位于非同源染色體上。但是題目的后半部分又提到M存在時果實(shí)為復(fù)果型，mm為單果型，由此可以得出M和m為另一對等位基因，但是M、m與R、r和Y、y分屬于怎樣的染色體呢?題中卻并沒講明。假如有學(xué)生在做題時提出如下圖(三對基因可能的關(guān)系)所示的問題，也就是M、m和其中一對等位基因在同一對同源染色體上，答案就值得商榷了。在第一問中rrYyMm自交得到rryymm的個體就有困難，這也超出了考試大綱的要求，但對知識本身來講卻并沒有錯誤。

綜上所述，在中學(xué)遺傳學(xué)試題的設(shè)計(jì)中，必須直接或間接地講明控制不同性狀的多對等位基因分別位于不同的同源染色體上。那么，運(yùn)用孟德爾遺傳學(xué)定律解決遺傳學(xué)問題就沒有任何紕漏，完全符合考綱的要求，我們的知識也更具科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，是能經(jīng)得起任何推敲的。