豐富體育教學(xué)內(nèi)容　提升體育教學(xué)品位

李　軍

[關(guān)鍵詞]體育；教學(xué)內(nèi)容；器材；生活用具

[中圖分類號]G633.96

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004-0463(2009)08(B)-0028-01

新課標中突出強調(diào)尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性。體育源于生活，生活是體育教學(xué)取之不竭的源泉，隨著我們生活方式和生活內(nèi)容的不斷變化，各種新興體育運動項目不斷涌現(xiàn)。只要我們善于觀察生活，從生活中汲取更多的營養(yǎng)，就能創(chuàng)新出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

1.一物多用，發(fā)揮體育器材的多功能性

一件體育器材的功能可能不止一種。所以，充分利用現(xiàn)有的體育器材，發(fā)揮多種功能，是緩解器材緊張的有效方法之一。如跳箱在挺身式跳遠教學(xué)中，可以用作學(xué)生體驗騰空感覺的輔助器材。跳繩可以用來做操，也可以當作投擲物，還可以用作標志物和用來拼圖。一塊墊子，可做穿越的障礙，還可當作投擲的目標。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新的使用方法。

2.充分利用生活、學(xué)習用品和用具

教室里的課桌椅，學(xué)生的書包，鋪地板的泡沫板，還有生活中的廢舊報紙、汽車車胎、塑料袋、可樂瓶等生活和學(xué)習用具，都能成為體育教學(xué)的器材。如利用廢舊汽車車胎來開展課堂教學(xué)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在用汽車車胎布置的場景中，開始跋山涉水(跳過車胎、跨過車胎、鉆過車胎、繞過車胎)，到達目的地后大家歡慶(利用車胎開展自創(chuàng)活動)，為了補給原料開展運輸(合作負重搬運練習)，接受最后一個登山任務(wù)(合作攀爬)，慶祝成功登頂(放松活動)。這樣的課堂使學(xué)生在練習中找到了樂趣，又在樂趣中學(xué)到了知識和技能，大家動手又動腦，充分體現(xiàn)了自主探究、團結(jié)協(xié)作的新課程理念。

3.與時俱進地選擇教學(xué)內(nèi)容

體育課程是隨著時代發(fā)展而不斷變化的，競技運動項目、體育娛樂方式層出不窮。所以，在體育課程內(nèi)容的選擇上要注意時代性和多變性，要貼近學(xué)生的生活，做到“與時俱進、推陳出新”。這樣既能提高學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，也有利于學(xué)生學(xué)習情緒的培養(yǎng)。

4.選擇適合學(xué)生生理和心理特點的教學(xué)內(nèi)容

不同年齡的學(xué)生對體育活動有不同的需求和愛好。所以，要精選既受學(xué)生喜愛，又對促進學(xué)生身心發(fā)展有較大價值，有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，保證學(xué)生在身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長。如在排球基本技術(shù)動作的練習上，應(yīng)重視讓學(xué)生體驗排球運動本身的樂趣：以前打籃球不能走步，現(xiàn)在完全可以走幾步；以前投入籃筐才得分，現(xiàn)在碰到籃筐就可以得分。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點與教學(xué)的目標，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，使他們真正地愛上這些運動。

5.在繼承的基礎(chǔ)上改造和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

通過改造創(chuàng)新、降低難度、簡化規(guī)則等手段，創(chuàng)造出新的適宜于學(xué)生生理、心理特點的教學(xué)內(nèi)容。“跑”是人類最基本的活動形式之一，也是各項運動的基礎(chǔ)。應(yīng)把枯燥、乏味的競技化跑步改造為帶有目的性、形式多樣的活動游戲。如將短跑改造為各種奔跑游戲，彎道跑融進十字接力中，起跑改變?yōu)楦鞣N姿勢的快速啟動和各種躲閃練習，耐久跑改為各種追逐游戲或球類游戲(如更改規(guī)則和降低難度的橄欖球)等。另外，還要注意開發(fā)“跑”的多種育人功能，在實現(xiàn)參與目標、技能目標、健康目標的同時，關(guān)注心理和社會目標。又如“跳”的教學(xué)內(nèi)容的改造，跳躍是深受小學(xué)生喜愛的活動之一，它給學(xué)生帶來了歡樂，為學(xué)生提供了展示自我的機會。把跳躍與游戲結(jié)合，淡化田徑運動項目的競技性和規(guī)范性，在跳遠和跳高運動中，不以騰空姿勢冠名，而是在跑動中自然地即興跳遠和跳高，以發(fā)展跳躍能力為目標。另外，可在游戲中學(xué)習跳躍技術(shù)，如利用“開火車”及“青蛙跳荷葉”等跳躍游戲，發(fā)展學(xué)生的各種跳躍能力。

6.學(xué)生自選教學(xué)內(nèi)容

選擇教學(xué)內(nèi)容不僅是教師的事情，而且也是學(xué)生的事情，學(xué)生才是學(xué)習的主體，他們的“動”與“不動”是課堂的核心。學(xué)生怎樣選擇內(nèi)容是需要教師指導(dǎo)的，教師首先要了解學(xué)生的興趣，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，制定適合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容，這樣在教學(xué)內(nèi)容的選擇上將一部分空間給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位才能得以體現(xiàn)。

體育教師要在新教學(xué)理念的指引下使出渾身解數(shù)，大力開發(fā)課程資源，以不同的內(nèi)容、方法和形式充分體現(xiàn)課程性質(zhì)和課程價值，釋放童心、彰顯個性，為體育教學(xué)帶來廣闊的發(fā)展空間，不斷提升體育教學(xué)的品味。