高校圖書館服務育人功能的再思考

徐 影

摘要:適應高等教育事業(yè)和高校圖書館工作的發(fā)展,探索讀者教育新模式,發(fā)揮圖書館在大學生成才培養(yǎng)中的作用,是高校圖書館完善管理與服務的內在要求。文章從館藏資源優(yōu)勢、導讀工作及館員素質三個方面,論述了高校圖書館如何充分發(fā)揮服務育人的功能。

關鍵詞:高校圖書館 服務育人 大學生成才 培養(yǎng)

高校圖書館是學校的文獻信息中心,而讀者服務工作是圖書館的重心,如何更好地開展高校圖書館服務育人工作,一直是圖書館工作的重要內容。作為服務育人的重要陣地,圖書館要堅持“鼓勵學生多讀書,引導學生讀好書”的原則,增強服務與教育工作的針對性和主動性,使圖書館在服務讀者的同時,充分利用其靈活的教育形式,發(fā)揮其教育功能,愈加重要。

一、優(yōu)質館藏資源是保障

圖書館的館藏建設,既體現了圖書館的性質和特點,關系到讀者教育的內容,更影響到圖書館服務育人功能的發(fā)揮。別林斯基認為:圖書館啟迪人們的理性,陶冶心靈,以偉大之著作培養(yǎng)高尚的情操?！眻D書、報刊作為人類文知識載體和人們的精神食糧,具有知識和審美等多方面的教育作用。

1.構建具有教學功能又有文化功能和娛樂功能的藏書體系。中科院院士、原華中理工大學校長楊叔子曾提出科技教育與人文教育并重的建議,他認為“人文和科技是學生的雙翼,雙翼強勁才能展翅高飛,并越飛越高,越飛越遠?！币虼?藏書體系應在滿足學生追求知識的“實用性”需求之外,還應該注重學生對包括哲學思考、科學真理、倫理規(guī)范和科學追求等精神因素在內的深厚文化底蘊培育的需求。

2.建立師生共同參與的圖書采購機制。為保證圖書館的文獻資源貼合讀者需求,圖書館在圖書采購之前,定期召開師生座談會,邀請各個專業(yè)的任課教師和學生代表參與圖書的購置決策,選擇圖書采購方向。教學和科研一線的專任教師都是本學科的專家,他們既了解本學科的發(fā)展狀況,也了解學校的發(fā)展方向,更了解學生閱讀需求的真實情況。因此,他們推薦的圖書都有一定的權威性、合理性和針對性,學生也比較信服。另外,當代大學生已接近成年,也具有一定的鑒別與欣賞與自主學習與自我教育的能力。

3.關注圖書館資源在人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用。西方的高等教育管理機構一直重視圖書館在教學中發(fā)揮的作用。我國教育部本科教學工作水平評估也把圖書館在教學和人才培養(yǎng)中所起的作用作為圖書館工作評估標準。圖書館以其豐富的圖書文獻資源,為課堂教育提供豐富的知識保障與支持,學生通過到圖書館大量閱覽圖書文獻進一步充實課堂上所學的文化知識。因此,高校圖書館建設更加關注館藏資源的利用率,關注圖書館資源在人才培養(yǎng)、教學科研等過程中發(fā)揮的作用。

二、高素質館員是基礎

1.圖書館員自覺培養(yǎng)榮譽感,提高自身綜合素養(yǎng)。圖書館管理者應通過多種途徑加強對館員的職業(yè)道德教育,宣傳圖書館是為全社會傳播科技文化知識的重要場所,它對推動科技進步、保證大學生身心健康成長以及提高全體國民素質具有重要的戰(zhàn)略意義,從而培養(yǎng)圖書館員的職業(yè)榮譽感,充分發(fā)揮館員的工作積極性與主動性,提高服務水平。同時,建立制度創(chuàng)新的激勵機制,館內管理實行以館員為本。此外,要加強圖書館員的教育培訓,促進其自身修養(yǎng)和綜合素質的提高與完善。圖書館員要進一步提高自己的專業(yè)水平和工作能力,更新自己的知識,掌握必要的信息獲取能力和心理學、教育學的知識,指導并引導學生利用現代化信息技術手段迅速獲得所需知識,并引導大學生在閱讀時要樂而有度,求奇而不稀奇,求新而不迷新,時刻不忘記求知、求真。

2.培養(yǎng)責任意識,樹立“讀者第一,服務育人”的工作理念。大學圖書館是大學教學、科研的重要場所,它體現著大學的理想和精神。美國教育家弗萊克斯納在《現代大學論》一書中曾引用卡萊爾的話說:“真正的大學是圖書的集合”。藏書是否豐富決不是衡量圖書館是否發(fā)達的唯一和最重要的標準,在先進的管理技術支持下,大學圖書館與教師、學生學習和研究生活的緊密結合才是大學圖書館應該追求的目標。圖書館不應該只是大學的獨立于院系之外的一個藏書機構。在一定意義上,圖書館就是大學本身。辦館理念、場所空間、管理技術等制約著大學圖書館全面功能的發(fā)揮。衡量圖書館水平的一個重要標準就是看它能為讀者提供有效的服務,始終把為讀者服務作為工作的目標。在圖書的分類、編目、排架、流通等管理工作中要堅持貫徹以讀者為中心的管理理念,加強對讀者閱讀傾向的分析研究,加強圖書館館藏的建設。

三、做好讀者導讀工作是關鍵

為了做好服務育人工作,圖書館工作人員要注重與讀者之間的互動交流,善于分析學生的特點,傾聽學生的心聲,了解學生的閱讀需求,引導和指導學生多讀書、讀好書。通過發(fā)現了解學生的閱讀興趣和愛好,推薦相關優(yōu)秀書籍,引導學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

1.有針對性地引導讀者的閱讀傾向。由于知識結構和心智發(fā)展水平不同,不同年級的學生的閱讀傾向和規(guī)律也不同。圖書館員要采用靈活多樣的方式,與大學生形成雙向交流。了解學生的閱讀心理、閱讀興趣和專業(yè)特點,開展導讀服務。其中,推薦書目的編制工作尤為重要,即根據大學生學習以及其他特定目的,將最新到館的、適合學生閱讀的新書、好書,相關專業(yè)的科研成果以及一些成功人士的讀書經驗等優(yōu)秀圖書匯編成目錄的形式介紹給大學生,以此進行導讀和促讀,具有較強的影響力和指導性。例如,對一年級的學生可以推薦有關理想和信念方面的優(yōu)秀圖書,以及一些思想性、趣味性相結合的對人生有啟迪作用的中外名著,幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀;可以向二年級的大學生推薦一些與專業(yè)相關的參考書、音像網站等,幫助他們拓寬知識面,形成合理的知識結構。對于高年級畢業(yè)學生,要根據他們的實際需求,提供撰寫畢業(yè)論文或畢業(yè)設計的相關文獻信息資料,并及時搜集一些就業(yè)信息和考研信息等供學生參考。

2.幫助學生樹立正確的讀書觀。圖書館可以通過美化環(huán)境,貼掛中外與讀書有關的成功人士的名人名言的字畫,共同營造圖書館濃厚的文化氛圍,使學生認識到讀書的重要性,激發(fā)他們自主讀書學習的意識,培養(yǎng)和提高學生的閱讀興趣和品味。同時,圖書館員可以經常向學生介紹傳授一些好的讀書方法,讓學生學會合理制定自己的讀書計劃,選擇正確的閱讀方法,不盲目、不盲從,從而達到良好的閱讀效果。大學生入校實現從中學到大學轉變的一個重要標志就是要學會如何利用圖書館。學會利用圖書館的同時,熱愛圖書館,吸引他們將更多的業(yè)余時間到圖書館來充實提高自己,盡早養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

四、結語

在校大學生除了從課堂教學中獲得知識外,更多的是通過博覽群書,來改變其知識結構,克服知識面狹窄的缺陷,促進大學生科學知識結構的交叉與融合。英國圖書館學家哈里森說過“:即使是世界第一流的圖書館,如果沒有充分挖掘館藏優(yōu)勢、效率和訓練有素的工作人員,也難以提高廣泛有效的服務。”由此可見,適應高等教育事業(yè)和高校圖書館工作的發(fā)展,探索讀者教育新模式,發(fā)揮圖書館在大學生成才培養(yǎng)中的作用,是高校圖書館完善管理與服務的內在要求。在構建豐富完善館藏的同時,注重建立高素質讀者服務隊伍,使圖書館在服務讀者的同時,充分利用其靈活的教育形式,發(fā)揮其教育功能,將愈加重要。

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作者:

徐影吉林工商學院圖書館