當前高校政治教育低效的原因探析

[摘要]當前高校對大學生的政治教育存在著明顯的低效率狀況，主要表現在政治教育的理論教育低效和教育理論與社會實踐脫節。這兩種狀況的產生與當前各教育要素存在的問題有關，與高校政治教育工作不到位有關，與社會不和諧現象對大學生的影響有關。要解決大學生政治教育低效的問題，需要黨、國家、社會和教育機構的共同努力和配合，為培養思想政治狀況良好的社會主義事業接班人作長期的探索與努力。

[關鍵詞]高校；政治教育；低效；原因

一、現代教育各要素存在諸多弱點和缺陷

教育要素主要由學習者、教育者、教育內容三部分組成。在教學過程中認知三者的缺點、把握各要素中出現的新情

況，有利于教學問題的解決。

1、政治教育教材內容弊端多

首先，教材內容重復，缺乏新意，沒有與時俱進，理論教條，對基本政治觀點缺乏有力的材料證明或證明模糊。其次，教育內容“泛政治化”嚴重。在教學過程中，幾乎所有教育學科都有政治教育的傾向，忽視有些科目的特殊性，政治教育喪失它的獨立性，也影響了其他學科的教學。例如：把政治教育和道德教育混為一談，造成德育課質量下降。在思想政治教育專業課程中，只注重政治說教，而不注重政治觀點的證明，使學生產生抵觸情緒。

2、教育者能力素質不高

其一，教授能力不夠，政治理論功底不足，對理論知識的掌握和運用不熟練，不能很好的駕馭課程和解決教學過程中發生的新情況。一些教師不能根據學生具體情況和政治教育本身的特點來開展教學，不注重發揮教學的創造性和調動學生參與的積極性。其二，教育者自身素質不高，言行不得體，世界觀、人生觀、價值觀也不同程度表現出不好的一面，有的教師教導學生要遵守道德原則，但自己卻言行分裂。教師抄襲他人成果、騙取國家研發經費等學術腐敗屢見不鮮；其三，教育工作者責任心不夠強。在市場經濟條件下，教師的工作重心向能換取更多利益的方向轉移，搞課題研究、爭取行政崗位等活動占用他們大量的時間和精力，而真正用于研究學生和教學方法的時間很少，忽視教學的主要目的是滿足學生的需要。

3、學習者心態動機復雜

如今大學生處于文化信息多元化的社會里，接觸的內容多，思想復雜，對是非的辨別能力下降，容易受社會不良風氣的影響而產生信仰危機、人生價值觀念扭曲等現象，其行為主要表現在：(1)意志力和心理承受能力差。現代家庭獨生子女多，父母的教育不科學，使孩子養成好逸惡勞和過分依賴父母的壞習慣，獨立學習和生活的能力差，經不起打擊，面對挫折選擇放棄或采取極端方式處理。(2)功利性強，重物質享受。在市場經濟條件下，拜金主義、享樂主義思想在學生心里蔓延，政治教育不能當飯吃的思想普遍存在，加之當前的就業困境，使大學生更堅信追求物質利益以滿足生存和享受的必要性和正當性，精神文明處在被追求的次要地位。(3)思想欠成熟，認識出現偏差。由于生理心理欠成熟，社會閱歷不豐富，對社會現狀缺乏正確的判斷能力，看問題常常以偏概全。特別是在看待社會陰暗面時心態失衡，顯得憤世嫉俗，形成既關注又冷漠的雙重性格。

以上三要素的這些弱點不利于思想政治教育理論的學習和掌握。如何盡可能克服三要素的弱點，正確處理好三者之間的相互關系是我們在教學工作中應該努力解決的問題。

二、高校政治教育教學工作不到位

首先，高校對學校政治教育工作不夠重視。市場經濟的發展使高校培養目標從對人的培養向經濟實用型人才的轉變，把社會服務功能作為高校的第一要務，忽視大學生能力素質的提高，學校為完成黨和國家對大學生進行思想政治教育的硬性指標，一方面大搞形式教育表達對大學生政治教育的“重視”，另一方面把有限的教育經費投入到能為學校獲取更多利益和名譽的專業學科上，政治教育這種見效慢的專業和學科則投入不足。就教學條件而言，公共政治教育課班級人數和上課時段的安排不合理，上課效率差，教師以點名的方式強留學生，早退、曠課現象嚴重。就思想政治教育專業來說，專業課程的設置不合理，培養目標模糊，有的專業課教材缺乏，甚至沒有。這樣的現實怎能談高效的政治教育!其次，高校對學生的管理不合理。在學習過程中，大學生考試作弊、學習不塌實、上課遲到早退等現象得不到及時有效的處理，學校對自覺性差的學生采取放任的態度，管理混亂，對學生行為規范守則堅持不堅持一個樣，甚至堅持得好的得不到重視，不堅持但會拍馬屁的學生成了教師眼里的好學生，這樣間接助長了學生不遵守行為規范的心理。有的高校為完成學校的某項指標或增加大學生就業“籌碼”，對學生黨員實行“批量開發”，思想政治狀況的考察只是形式，教育功能被異化了。

三、社會不和諧現象對大學生的負面影響

如今我國國際影響力日益增強，激發了大學生對國家政治參與的熱情，使大學生的政治狀況朝積極的方向發展。但市場經濟所帶來的負面效應始終影響著大學生的思想，來至于國家和社會中的不良風氣和作風是影響大學生政治狀況的重要原因之一。

首先，社會上拜金主義、享樂主義盛行。“金錢不是萬能但沒有金錢卻是萬萬不能”“人不為己，天誅地滅”等思想逐漸為現代人所認可，當然追求正當物質利益是社會所提倡也是必要的，但有人為謀取利益，出賣靈魂、違法違德，所以“征婚啟示”變成“征房啟示”者有之，拿國家企業公款吃喝玩樂者有之。其次，部分黨員作風不正，行政腐敗嚴重，危及大學生政治信仰。目前我國民主法制還不完善，給那些作風不正有權可用的人提供了可乘之機。國家公務員權力腐敗、生活腐敗、住房腐敗的事件屢有發生，行政單位貪官、懶官、庸官頻出，嚴重影響黨和政府在大學生心中的形象。而且就目前來看，我國每年查處的官員腐敗案件在逐漸增多，雖可表明黨和國家對打擊腐敗的決心和力度，但也看出我國反腐面臨的困境。現實中的黨員形象與政治教育理論中的形象形成了強烈的反差，使大學生難以從內心對黨產生由衷的信任。第三，政府對社會問題的解決不得力。目前我國社會正處于轉型期，農民工權益保障、“三農問題”等因一些地方政府的執政能力差而得不到很好的解決，侵害社會弱勢群體利益和權利的負面新聞常有出現。“西藏3?14事件”、“貴州甕安事件”都突顯社會矛盾之復雜，而政府在處理上都有不盡如人意的地方，老百姓對政府公布的事實真相持懷疑態度。

這些是大學生在社會實踐中意識到的問題，如果得不到合理有效的解決，必將打擊大學生對社會理想、人生價值、政治信念等方面的正確追求，造成大學生對社會不良風氣趨之若鶩，政治意識淡薄，道德素質下降。因此，要解決大學生政治教育低效的問題，需要黨、國家、社會和教育機構的共同努力和配合，在政治教育的有效性上下功夫，抓好學校和社會兩大教育課堂，為培養思想政治狀況良好的社會主義事業接班人作長期的探索與努力。

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[作者簡介]

梁文開(1987-)男，貴州遵義人，云南省蒙自縣紅河學院人文學院06級思想政治教育系在讀本科生．