高職院校圖書館資源利用研究

胡　梅

[摘要]本文分析了高職院校圖書館資源利用率較低的主要原因，并針對這些原因提出一些提高圖書館資源利用率的措施：1、加強硬件建設，建成數字圖書館；2、提高管理人員素質，提高圖書館服務水平；3、加強圖書館工作的宣傳，從而加大圖書館資源的充分利用。

[關鍵詞]高職院校圖書館；資源利用

目前各大高職院校圖書館都存在一個圖書館資源的合理利用，圖書館作為高校辦學的三大支柱之一，是高校文獻信息的收集和發源地，占有很重要的位置，各大高校在財力、物力方面都投入了很大的資金，圖書館應充分利用自己的資源，發揮其教育職能，培養大學生的創新能力。但由于當今網絡信息資源的沖擊，使學生的讀書興趣轉移，圖書館為學生提供服務與服務需求存在很大差距。圖書館讀者到館率低，文獻利用不高，尤其是專業圖書和期刊的借閱率不高。這是目前大多數高校圖書館面臨的迫切任務。高校圖書館應認真查找自身原因，找出解決辦法，以提高圖書館資源的利用率。

一、高職院校圖書館資源利用現狀和存在的問題

1、高職院校經費不足嚴重治約了圖書館的發展，由于人們對辦職業教育仍然保持傳統的辦學思想，在經費投入上根本沒有列入當地預算，當地政府的經濟狀況決定了無力為高職院校投資，資金的缺乏影響了館舍的改建、圖書的增加、信息化的建設，導致圖書館資源的陳舊和利用率不高等問題。

2、存在編制不足和人員素質不高的問題，通過對幾所高職院校調查反映，圖書館人員多為3-7人，多是女同志居多，圖書館專業人員只占30%，圖書館人員構成多為老弱病殘或能力差人員，圖書館經常提倡“讀者至上，服務第一”此類口號，可在實際工作中，往往出現服務意識缺乏、行為不規范等。需要進一步強化服務意識，以適應圖書館信息化要求，此類人員已不能適應圖書館現在的發展。

3、藏書結構的不合理，高職院校圖書館藏書水平和規模代表著高校的辦學水平，由于經費限制，文獻數量不大、文獻質量不高，文獻種類不多也影響了圖書館的發展；缺乏文獻工作的長遠規劃和工作目標，不能按照學院的發展情況逐年購進；專業書比例偏少，內容陳舊；圖書館藏書已遠遠不能滿足學校的專業教育和學術發展。

二、建議與對策

1、加強硬件建設

現代化的高校圖書館，不再是以往傳統型圖書館，圖書館硬件方面包括館舍面積、布局等都需要滿足數字圖書館的需求，必須適應信息的多媒體化和文獻載體電子化的發展趨勢。因此，加強硬件設施建設，將高校圖書館建設成為數字圖書館，這是充分利用圖書館資源的基礎，作為重要信息資源的圖書館，有責任將自己的館藏精華再制作為數字圖書館藏品，供公眾取用。圖書館資源的建設包括紙質文獻和數字型文獻建設，在購書經費緊缺的條件下，要保證購書質量，注重文獻的系統性、全面性和時效性以提高藏書質量。加強各類型數據庫建設，這也是館藏建設的重要組成部分，同時還應加強環境建設，為讀者提供溫馨、舒適的閱讀環境，從而吸引讀者來館，提高館藏資源的利用率。

2、提高圖書館服務水平

（1）提高圖書館館員的素質。提高圖書館工作人員服務水平，應自覺地以正規途徑和方法，不斷接受繼續教育培訓，認真遵守圖書館規章制度，注重儀容舉止，規范服務用語，愛崗敬業，要成為讀者所信賴的圖書館員和信息專家，且對讀者平易近人，富有感情，樂于助人，心胸開闊，以積極的姿態投入各項工作。

（2）有計劃采購圖書。圖書館服務對象是教職工和學生，第一、要購買適合學生興趣需求的人文社科類圖書。第二、根據高校專業設置購進專業性圖書，為學生提供專業性輔導。第三、及時購進內容健康的暢銷書，選擇最新出版的內容新、信息新的圖書，能夠反應最新社會科研成果和代表時代前沿性的圖書。第四、購進學生所需提高學歷層次相關的輔導書以及滿足學生考取各類技術資格等級相關輔導圖書。

（3）提供多方面服務。圖書館的開放時間應滿足讀者需求，延長開放時間，實行全天12小時開放，雙休日也照常開館，在圖書館設立咨詢臺，編印讀者手冊以及數據庫資料，方便讀者取閱，在大廳設置觸摸屏查詢系統，每層閱覽室設置電子檢索機，方便讀者查詢。為了充分利用圖書館資源，高校圖書館應面向社會開放，有條件的高校圖書館應面向臨近的社區、街道開展服務，解決校外人員進館借閱問題。高校圖書館應與有關行業或企業合作，為它們提供文獻服務和技術咨詢，從而提高圖書館文獻資源的利用率。

3、加強圖書館宣傳教育

（1）宣傳圖書館，指導閱讀。根據高職院校圖書館實際情況，由于上午學生均是上課時間，圖書館上午圖書資源利用率較低，解決的辦法是和系部聯合，將上午無課的班級，以系部為單位安排在圖書館上自習，并由老師組織引導學生進行閱讀輔導，閱讀輔導對于提高讀者的閱讀水平和閱讀質量都是十分重要的，閱讀輔導的意義在于它可以節省讀者的時間和精力，是為解決讀者在浩如煙海的文獻中查找自己需要的知識信息時的困難而開展的指導性工作。提高閱讀鑒賞能力，增強讀書的效果；引導讀者確立正確的閱讀傾向，正確理解圖書的內容，從而吸取有益的政治營養和科學文化知識。

（2）開設圖書情報課。圖書館教師有責任加強對學生圖書情報知識的普及教育，讓學生學習圖書分類知識，學會利用索引、文摘和數據庫等工具，學會各科資料的檢索方法和技巧，養成積累資料的良好習慣，引導其養成終身利用圖書館學習的習慣。每次新生人學后開設一至二節圖書情報檢索課，向學生講解怎樣利用圖書館的知識，再實地參觀、演習，使學生了解圖書館，利用圖書館，培養學生情報意識，為今后學生有創見地自選書籍學習打下基礎。不僅要讓學生愛閱讀、會閱讀，還要讓學生擁有自主閱讀的本領。

（3）開展學生素質教育。圖書館可以充分利用現有條件和設備資料，全面推進素質教育，由于素質教育貫穿于一切教育教學活動的全過程，因此，通過實踐課的教學活動使學生掌握和強化技能、培養能力的過程就是對學生進行素質教育的過程。素質教育是面向全體學生的，并針對學生的個體差異，充分發揮其個性特征，使人人受教育，人人都有收獲，從而積極有效地促進人全面、健康、和諧地發展。培養大學生的創新毅力和責任心，有效地發揮他們的創造才能，為大學生提供一個能展現他們創新能力的平臺。

總之，作為圖書館的教師更應注重圖書館資源的利用率，引導學生積極自主的閱讀圖書，從多種渠道開發圖書館資源。圖書館各項工作的開展一定要圍繞讀者的需求，為讀者提供查閱資料的方便，處處體現以人為本，圖書館是為讀者生存的，圖書館的價值體現在主體需求的滿意度中，圖書館向讀者提供基礎性服務即自我滿足型服務的同時，要積極向讀者提供導讀、咨詢、定題等深層次服務，才能適應學院發展形式的需要，作到可持續性發展。

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[作者簡介]

胡梅（1970-）女，新疆人，研究方向：圖書館資源研究，單位：新疆昌吉職業技術學院圖書館．