提高工科院校畢業論文(設計)質量的探索

吳其光 石 瑛

摘要針對當前工科院校本科生畢業論文(設計)教學環節中存在的主要問題,從管理、指導教師和學生等方面分析了本科生畢業論文(設計)質量下滑的原因,認為要提高畢業論文(設計)質量必須提高對畢業論文(設計)重要性的認識、建立完善的質量監管體系、加強師資隊伍建設、加強學生寫作能力的培養。

關鍵詞工科院校 畢業論文(設計) 質量 探索

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)05-291-02

畢業論文(設計)作為高校教學計劃中重要的組成部分,是學生在教師指導下完成特定科研任務的實戰訓練,也是檢驗學生掌握知識程度、分析問題和解決問題基本能力的綜合答卷①。畢業論文(設計)質量在一定程度上反映高校人才培養質量和教學科研水平,然而近年來本科畢業論文(設計)質量整體水平的下滑已是不爭的事實。分析探討當前形勢下如何提高畢業論文(設計)質量對于實現高校的人才培養目標、保障本科教學質量具有重要意義。

一、畢業論文(設計)質量存在的主要問題

(一)抄襲現象嚴重

現在越來越多的學生在完成論文(設計)時粘貼拼湊、編輯相關文獻觀點或核心內容,甚至直接整句整段地搬用原文而不加標引。還有學生設法弄來前幾屆學生的畢業論文(設計),將相關內容復制粘貼后,對部分數據稍加改動就變成自己的論文。更有甚者,請同學幫忙寫或干脆直接花錢買論文(設計)。

(二)選題不科學

有的論文(設計)題目涉及面過寬,學生要么知識和能力有限無法深研,要么工作量過大難以按期完成。有的論文(設計)題目研究內容過于簡單,工作量及難度無法達到專業培養目標。不少題目看似做到一人一題,然而所研究內容十分相仿,其實質還是一題多用,比如“某大型室內羽毛球館空調系統的設計”和“某大型室內展館空調系統的設計”。此外,題目過于陳舊、或與學生志趣和優勢脫節等問題也不少見。

(三)內容無創新點、不實用

學生查閱、綜述文獻,發現問題的能力不足,無法為研究課題找到創新性切入點。學生不了解相關領域最新研究進展,其所研究的內容可能已過時或別人早已解決,論文(設計)內容就沒有創新性。有的學生缺乏實踐經驗,完成論文(設計)只靠抄襲和拼湊別人的研究成果,自己動手完成的內容非常少,導致論文(設計)提出的解決方案無法實施或與生產實際相去甚遠。

(四)格式不符合規范

不少學生對學位論文(設計)的格式標準和寫作規范不熟悉,在撰寫過程中書寫格式極不規范甚至有錯誤,比如圖表無表頭和圖例、編號混亂,目錄與正文編號或頁碼不一致,無英文摘要或中英文摘要不一致,參考文獻格式不規范,文句表達邏輯性不強、偏口語化等等。

二、制約畢業論文(設計)質量提高的主要因素

(一)質量監管體系的原因

對畢業論文(設計)的各部門、各環節作出明確規定是保證畢業論文(設計)質量的必要條件。一方面,部分高校未能很好的結合自身的辦學條件及資源優勢制訂或完善相關管理辦法或條例,沒能按照教育部的統一要求指導學生完成畢業論文(設計)。另一方面,有的高校雖制訂了較為完善的管理規章制度,但校、院系、教研室之間職責不夠明確,加之相關部門管理者業務素質較低,導致畢業論文(設計)過程管理的執行和落實不到位,對擬題選題的審查、中期進度檢查及后期答辯和成績評定均流于形式。

(二)指導教師的原因

能否真正發揮教師在畢業論文(設計)中的指導作用,很重要的一點在于教師對畢業論文(設計)重要性的認識。可惜當前不少指導教師未能在思想上真正認識到畢業論文(設計)與現代化人才培養及教育質量之間的密切關系,其敬業精神有待加強。此外,部分教師尤其是新進年輕教師的業務能力、實踐經歷等尚有欠缺,一些外聘專家的理論知識也有待進一步提高。再者,由于連年擴招,不少高校的生師比偏高,指導教師既要完成繁重的課程教學和科研任務,還要指導多達數十名本科生的畢業論文(設計),其時間與精力已至強弩之末。

(三)學生自身的原因

學生方面原因較多,首要一點是對畢業論文(設計)重視程度不夠,學習積極性不高,紀律松懈。有的學生平時不抓緊,到最后關頭只能臨時抱佛腳,倉促應付甚至抄襲。另一方面,部分學生基礎知識和實踐技能掌握不佳,在接到課題任務時顯得無從下手,以致數月未進狀態。這些學生往往對指導教師過度依賴,要由指導教師牽著鼻子或趕著走,不能主動獨立地完成論文(設計)。此外,學生“重就業,輕論文”②的心態也是一個重要因素。當前大學生就業形勢日益嚴峻,不少學生把找工作放在首要位置,對畢業論文(設計)只是應付了事,認為能混個及格或良好就萬歲了。還有其他原因,比如一些學生還得參加重修或輔修課程學習,也有一些學生參加研究生入學考試的復試和面試等,這些都導致學生投入畢業論文(設計)的精力不夠。

三、提高畢業論文(設計)質量的措施

(一)提高師生認識

毋庸置疑,提高教師、學生和管理人員對畢業(下轉第294頁)(上接第291頁)論文(設計)重要性的認識對保證畢業論文(設計)質量起著關鍵作用。要從思想上充分認識畢業論文(設計)不僅是專業計劃中重要的實踐環節,也是高校實現人才培養目標的重要手段,是學生所學知識深化與升華的重要過程③。畢業論文(設計)在培養學生探求真理、強化社會意識、進行科研基本訓練、提高綜合實踐能力等方面,具有不可替代的作用;同時畢業論文(設計)質量也是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據。校、院及各系應認真做好畢業論文(設計)的動員宣傳工作,強化師生對畢業論文(設計)教學與教育功能的認識。

(二)完善管理體制

進一步強化和完善畢業論文(設計)的規范化要求與管理,圍繞選題、指導、中期檢查、評閱及答辯等各環節,明確各部門的職責,制定明確的規范和標準。校教務處負責研究制定相關管理條例,組織各院系專家進行交叉檢查,匯總相關數據和材料,總結并提出整改意見。各院系應發揮教研室的資源優勢,把各項具體工作計劃落實好,包括擬題、審題和選題,定期檢查論文(設計)進度。學院教務員和督導組應加強對指導教師和學生的考勤考察,組織安排答辯和論文格式規范化檢查等工作。指導教師要分前中后三期監督、指導、跟進學生論文(設計)的進展,讓學生完成開題報告、中期匯報及小組預答辯三大階段性總結工作,每周至少面授學生一次,對進度滯后或有困難的學生要耐心指導并提出相應改進方案。

(三)加強師資隊伍建設

俗話說,要給學生一滴水,教師得有一杯水。當今社會要求大學生須有一杯水才能免遭淘汰,那么教師就得有一桶水才行。作為工科院校,要培養一批批服務地方經濟發展的應用型人才,應加大力度建設應用研究型師資隊伍。一方面,鼓勵年輕教師到國內外重點大學深造更新知識;另一方面,支持教師到校外實習基地或基層單位掛職鍛煉,提升實踐能力。此外,對外聘專家進行必要的理論課程補習,或是改聘資深專業人士以補強指導教師隊伍。對現行的雙導師制,除采取外聘專家配校內教師的組合外,還可發展到校內助教或年輕講師配資深教授或退休老教師的組合,必要時還可輔以博士和碩士研究生等人力資源。

(四)加強學生學位論文寫作能力的培養

畢業論文(設計)的寫作不應集中在畢業前的幾個月,而應貫穿于整個大學教育中。利用大一和大二時期的寒暑假和實習課程進行社會調查,初步掌握一些調查和寫作方法;大三可開始選擇感興趣的專業領域進行探索學習,大四正式進入畢業實習和論文(設計)階段。④大學期間可穿插一些關于知識產權和科技論文寫作等方面的講座或課程讓學生加深理解。

注釋:

①徐融.畢業論文寫作.北京:中國商業出版社.2004(1).

②翟岜,王存鵬.提高本科生畢業論文質量的探索與研究.黑龍江教育.2008年版.140-141.

③陳家新.高校本科生畢業論文中存在的問題及對策.教育科學.2002年版.43-44.

④張紅云.本科畢業論文質量的“硬傷”及其治理—基于經濟類專業的一份調查.湖南農業大學學報(社會科學版).2008年版.79-80.