加強(qiáng)心理健康教育　提高獨(dú)立學(xué)院思想政治教育改革的實(shí)效性

孫露玉

摘要 近年來,高校極端事件的增加已不再僅僅是政治問題、思想道德問題,更多的是大學(xué)生心理健康出現(xiàn)問題。如何加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育,是高校教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過對(duì)目前獨(dú)立學(xué)院思想政治教育和心理健康教育的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析,提出通過加強(qiáng)心理健康教育,提高獨(dú)立學(xué)院思想政治教育改革的實(shí)效性的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院;思想政治教育;心理健康教育

中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2009)21-0083-02

Practicability of Promoting Ideological and Political Education Reform in Independent Colleges by Strengthening Psychological Health Education//Sun Luyu

Abstract The recent increase of extreme cases in college is more a psychological health problem than a political and ethical problem. How to strengthen ideological and political education in independent colleges is a significant task of education reform in higher education. This paper analyzes the status quo and existing problems in independent colleges in terms of ideological, political and psychological health education, and makes several proposals on practicability of promoting ideological and political education reform in independent colleges through strengthening psychological health education.

Key words independent college; ideological and political education; psychological health education

Authors address University of Electronic Science and Technology China Zhongshan Institute, Zhongshan, Guangdong, 528402, China

獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成成熟的政治觀和健全的個(gè)性心理,幫助學(xué)生沿著社會(huì)主義方向健康成長。在我國高校大力倡導(dǎo)教育教學(xué)改革的背景下,獨(dú)立學(xué)院要切實(shí)改革思想政治教育就應(yīng)該重視心理健康教育,從大學(xué)生心理特征這一內(nèi)在根源進(jìn)行挖掘,使獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育能夠真正深入到學(xué)生心理層面。

1 獨(dú)立學(xué)院思想政治教育和心理健康教育的現(xiàn)狀及存在的問題

新形勢(shì)下,獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育雖歷經(jīng)改革和調(diào)整,但實(shí)效性不高,主要是由于在教育理念上忽略大學(xué)生的心理問題,沒有把心理健康教育貫穿于思想政治教育、甚至全部教育教學(xué)活動(dòng)的根本原則和教育理念之中。獨(dú)立學(xué)院為了迎合市場(chǎng)需求,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任,過分重視學(xué)生的專業(yè)技能,而忽視學(xué)生思想素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。其中,不少學(xué)生只重視英語、計(jì)算機(jī)等對(duì)就業(yè)有利的課程的學(xué)習(xí),輕視公共課的學(xué)習(xí),缺少對(duì)自身人格的塑造和人文精神的陶冶,缺乏對(duì)自己的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和定位,更缺乏對(duì)他人和社會(huì)的關(guān)心。

另一方面,我國面向大學(xué)生的心理咨詢工作正式發(fā)端于1985年北師大心理測(cè)量與服務(wù)中心的成立,隨后,許多高校相繼設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)。2003年3月頒布《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要(試行)》,心理健康教育正式成為推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要力量和途徑。但長期以來,獨(dú)立學(xué)院的心理健康教育存在“重診治,輕預(yù)防”、把心理健康教育等同于德育、師資力量薄弱以及機(jī)制和經(jīng)費(fèi)無保障等問題[1]。

2 正確把握思想政治教育和心理建康教育的關(guān)系

思想政治教育是建構(gòu)在人的基礎(chǔ)上以解決人的思想和精神為本質(zhì)的一種社會(huì)實(shí)踐,屬于最高層次的素質(zhì)教育課,其內(nèi)容體現(xiàn)著支配國家社會(huì)和政治生活的主流意識(shí)形態(tài),旨在提高學(xué)生的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)[2];而大學(xué)生心理健康教育在于培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良品格,增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折等能力。兩者有質(zhì)的區(qū)別,卻又密不可分。

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)的一致性思想政治教育的目的是培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義的情感,良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的意識(shí),使他們逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義理想信念;心理健康教育的目的是為了預(yù)防和矯正大學(xué)生的各種心理疾病和行為問題,促進(jìn)其心理健康成長,二者的最終目的都是要把學(xué)生培養(yǎng)成“四有新人”和“全面發(fā)展的人”。

2.2 內(nèi)容的交叉互補(bǔ)性思想政治教育側(cè)重于人的思想層面,提高大學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì);心理健康教育偏重于潛意識(shí)結(jié)構(gòu),所實(shí)施的內(nèi)容彌補(bǔ)了忽視人的心理活動(dòng)而單純通過灌輸說教來解決大學(xué)生思想問題的傳統(tǒng)教育理念,影響著大學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、意志的全過程,引導(dǎo)他們保持健康的心理狀態(tài),為接受正確的思想教育創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。

2.3 功能的互補(bǔ)性大學(xué)生某些思想道德問題的根源可能是心理障礙所致,同樣,某些心理障礙問題也可能是思想道德問題引起的。思想政治教育是前提,心理健康教育是保證。

2.4 實(shí)施途徑和方法的貫通性就目前來說,2種教育都很難僅僅通過課堂教學(xué)完成,而必須滲透進(jìn)一切教學(xué)中,依靠全體教育者的共同參與。另外,還要通過加強(qiáng)校園文化建設(shè),潛移默化地促成健康人格與道德行為的養(yǎng)成。

3 加強(qiáng)心理健康教育,推進(jìn)思想政治教育改革

3.1 強(qiáng)化主體意識(shí),加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)大學(xué)生、思想政治教育工作者和心理健康教育專職人員都要樹立主體意識(shí),形成主體認(rèn)知:大學(xué)生要正視心理問題,思想政治工作者要接受心理健康知識(shí)和心理健康教育的系統(tǒng)培訓(xùn),心理健康教育專職人員也必須具備思想政治工作的敏感性和經(jīng)驗(yàn),從事學(xué)生管理工作的教師要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)、正確看待、科學(xué)處理。

1)在新生入學(xué)時(shí)建立個(gè)人心理檔案,通過講授一些心理健康基礎(chǔ)知識(shí),讓大學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的意識(shí)并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié);輔以科學(xué)、系統(tǒng)的模擬情境測(cè)試加以鞏固,提高他們的應(yīng)變能力和心理承受能力。

2)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作者進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn),同時(shí)建立一支有一定專業(yè)水準(zhǔn)的專職心理健康工作隊(duì)伍[3]。有計(jì)劃、有組織、有目的地加強(qiáng)對(duì)專、兼、聘職教師進(jìn)行各種培訓(xùn),以增強(qiáng)他們的責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和接受掌握新觀念、新方法與技巧的自覺性,提高其專業(yè)知識(shí)、技能、業(yè)務(wù)水平和科研能力。

3.2 運(yùn)用科學(xué)的教育策略和多樣的教育手段

1)在思想政治教育課和心理健康教育課程的設(shè)置上,要堅(jiān)持兩者平衡,分別獨(dú)立、系統(tǒng)地開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育課程”和“兩課”,并給予充分的學(xué)時(shí)來完成教學(xué)目標(biāo),真正突出德育課和心理健康教育課的地位和作用。在課堂教學(xué)中,應(yīng)將兩者的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相互結(jié)合在獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案之中,在內(nèi)容上相互滲透。

2)思想政治教育工作者要深入到學(xué)生中去,通過談心、咨詢等活動(dòng),指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面碰到的問題。要從心理健康教育方面獲取新的知識(shí)和方法,提高解決實(shí)際問題的能力,這助于學(xué)生的心理健康和順利成長,同時(shí)也深化思想政治教育,并為學(xué)生接受思想政治教育創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。

3)主動(dòng)、公開、廣泛地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,防患于未然。可以采用建立校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、小組講座、黨團(tuán)活動(dòng)等多種方式引導(dǎo)大學(xué)生重視心理問題,增強(qiáng)適應(yīng)和抗壓能力,提高心理素質(zhì)。

3.3 拓寬教育平臺(tái),加強(qiáng)校園文化建設(shè)

1)幫助新生實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換,迅速適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)健康積極的心態(tài),養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的世界觀和人生觀;大二期間,要正確地給予學(xué)生專業(yè)方向的引導(dǎo),幫助學(xué)生培育完整的人格;大三期間,要幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),合理地給予學(xué)生發(fā)展方向的指引;要主動(dòng)幫助畢業(yè)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位,形成正確的價(jià)值觀,積極為學(xué)生畢業(yè)、深造、就業(yè)服好務(wù)。其間,密切關(guān)注有家庭問題、經(jīng)濟(jì)困難和感情受挫的學(xué)生。

2)正確引導(dǎo),擴(kuò)大宣傳。要充分利用校園廣播、校刊校報(bào)、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體,特別要大力加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),建設(shè)心理健康教育網(wǎng)頁和網(wǎng)站,開辦網(wǎng)上心理健康咨詢欄目,廣泛宣傳、大力普及心理健康知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),促使大學(xué)生身心全面發(fā)展。

3)加強(qiáng)第二課堂的建設(shè)。如舉辦學(xué)術(shù)講座和專題講座,組織開展各類文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng),幫助大學(xué)生陶冶情操,建立良好的人際關(guān)系,從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異,以開展形式多樣的、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng),包括社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、學(xué)術(shù)交流、勤工儉學(xué)、科技服務(wù)等。

只有將思想政治教育與心理健康教育在教育內(nèi)容和目標(biāo)、教育方法和手段、教師隊(duì)伍和信息資源等方面有機(jī)地結(jié)合起來,使思想政治教育成為心理健康教育的前提與指導(dǎo),心理健康教育成為思想政治教育的保障和推手,才能使心理健康教育機(jī)制不斷完善,思想政治教育效果得到實(shí)質(zhì)性的提升,獨(dú)立學(xué)院才能培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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