閱讀對中學生的影響

余重山

摘要：閱讀，是人類的一個文明行為。不但可以提高學生素養、開拓學生視野、發展學生智力，還可以讓靈魂接受美的熏陶，讓心靈得到健康的成長。所以閱讀對中學生會有很大的影響。本文仔細分析了當前中學生存在的閱讀不良現象，并提出了解決的方法。以期能夠幫助中學生養成良好的閱讀習慣，最終提高他們的綜合素質，為終身的發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：閱讀；素養；中學生；影響

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1005-5843(2009)04-0107-03

閱讀，是人們獲取知識的重要途徑。面對當今這個信息多元化時代，閱讀能力對每一個人來說，都是必須具備的基本功。

一、閱讀對中學生的意義

素養，辭海的解釋是：經常修習涵養。素養的內容包括很多，涉及面也很廣，如信息素養、人文素養、心理素養、科學素養，甚而是整個民族素養等等。中學生最為重要的素養應該是信息素養和人文素養，“信息素養”就是“利用大量的信息工具及主要的信息源，使問題得到解決的技能”。人文素養是一個人人文歷史、古典文化等方面的修養。這些能力的獲得，自身素養的提高，對于中學生來說，其最有效、最快捷的途徑就是閱讀書籍。中學生正處于精力旺盛的最佳學習時期，如果能夠好好的進行閱讀，必將使自己的綜合素養得到巨大提升。

閱讀，在當前背景下，小而言之是一個人的人生，大而言之則是整個社會的繁榮，都離不開閱讀。完美的人生就是以閱讀求知識、求發展、求前程的進取人生。個人前程的競爭和可持續發展，最后往往落實在人與人之間“知識力”的較量，也就是閱讀能力的較量上。知識社會，是知識富有者的社會，也即惟有讀書人才能優先獲得良好生存環境和發展給予的社會性。

人類所積累起來的知識和經驗要系統地保留下來，在此基礎上得到繼承和發展，創造出輝煌燦爛的文化并得以傳播，都要靠閱讀來實現。因此，要大力倡導閱讀活動，為學生的閱讀提供信息來源，采取積極有效的措施來推動閱讀活動的深入開展，讓學生在豐富多彩的閱讀活動中，激發求知欲望，喚起濃厚的學習興趣，從書中汲取思想、經驗、知識。同時促進心理的發展，從而形成高尚的品質、文明的舉止和高雅的情趣。

二、中學生的閱讀現狀

既然閱讀對中學生意義非凡，那么中學生的閱讀狀況究竟如何，卻很少有人能夠準確地回答。其實中學生閱讀存在很多令人擔憂的現象。

首先，從閱讀態度上看，普遍存在“淺閱讀”現象。“淺閱讀”大致可分為所謂的“讀圖”、“速讀”和“縮讀”，以及“時尚閱讀”和“輕松閱讀”?！白x圖”者，不是指傳統意義上的圖畫書，而是指有插圖的文字圖書，現在有的書幾乎是文圖各占半壁江山了；“速讀”者，主要形式是“縮讀”，即將天下名著“瘦身”，刪砍減殺；“時尚閱讀”者，指時下的“流行書暢銷書炒作”，將商業化推銷手段運用到圖書營銷中來，制造大眾“讀點”?！皽\閱讀”雖然能以簡單直觀的形式，在一定程度上滿足越來越忙的人們的閱讀欲望，也能給人們提供一定的知識信息和文化信息；但它畢竟與經典原著有相當大的距離，充其量只是一種“壓縮餅干”而已!對中學生而言“淺閱讀”雖然在快速獲取信息、放松緊張身心等方面有一定的正面效應，但對于正在成長中的青少年來說還是有很大負面影響的。

其次，從價值取向上來看也存在問題。有調研表明，對于大多數中學生而言，“非主流閱讀”正逐漸取代“主流閱讀”，且情況愈演愈烈。主流閱讀，是指讀經典、名篇、官方教科書明確認定的書籍。遺憾的是，中學生的閱讀實際與此相距甚遠，在當代中學生中，讀經典名著的人并不多，能把長篇名著讀完的人更是少得出奇。他們最愛讀的刊物卻是《讀者》《小小說選刊》一類。

出現這種現象，原因是多方面的：

第一，現代社會是個信息量極大且獲取信息極方便的社會?？晒┻x擇的領域空前寬廣，在層出不窮的各類信息中，只選短小精干的，不選拖沓冗長的!只選新鮮有趣的，不選平庸乏味的!只選看起來省事、記起來方便的，不選耗時費力的，傷神費腦的!

第二，中學生面臨升學的巨大壓力，重任在肩，“必須”甚至“只能”堅持“各取所需，學了就用”的原則，這是“非主流閱讀”繁榮的主觀原因。

再次，從閱讀方法上來看也存在很大問題。許多中學生對閱讀方法的認識十分膚淺，他們認為，閱讀課外書籍僅需要了解大致的情節。對作品的思想內容、語言表達的技巧及人物形象等缺乏進一步的思考。只習慣于略讀或精讀，造成閱讀效率低下或閱讀興趣下降。閱讀效果自然是不令人滿意。

最后，從對學生的引導上來看也不乏問題。對中學生的引導主要包括家庭和學校的引導。部分學生家中名著不多，部分學生甚至沒有。如《紅樓夢》等中國名著，許多學生都沒讀過。語文教師的閱讀深刻地影響著學生的閱讀習性，然而面對應試教育的壓力。老師推薦給學生的書往往功利性很強，并沒有注意給他們提供充實的文化空間。所以這些也造成了學生閱讀的畸形發展。

由以上分析可知，中學生閱讀的狀況令人擔憂。主要是閱讀面窄，閱讀方法不當，不懂選擇閱讀內容，家長對孩子的課外閱讀不夠重視，大多數老師沒有有意識地去激發學生的閱讀興趣。

三、培養學生閱讀能力與品味，提升學生閱讀綜合素質

(一)培養閱讀興趣

興趣是閱讀活動得以進行的前提，是閱讀動機中最為活躍的因素，只有先激發學生的閱讀興趣，才可能使他們進行更廣泛的閱讀?？梢詮囊韵聝煞矫鎭砼囵B學生的閱讀興趣。

1闡明閱讀的益處。閱讀是享受生命的一種形式，幫我們“擺脫平庸”(余秋雨)；“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話”(歌德)；“讀書破萬卷，下筆如有神”(杜甫)；“書籍是人類進步的階梯”(高爾基)等，這樣讓他們自然而然積極主動地去閱讀。

2發揮榜樣的作用。榜樣來自兩方面：一是教師，教師是學習活動的組織者和引導者。要想讓學生對閱讀感興趣，教師自己首先要擴大自己的閱讀容量，在課上能夠結合課文介紹一些名著的相關情節，也可以介紹一些作家的軼聞趣事來增強學生對作家作品的興趣，喚起學生閱讀的強烈愿望。另一方面的榜樣來自同學，每周都應抽出一節課作為“文學作品交流會”，讓同學上臺發表對近期所看的文學作品的看法，在交流中激發學生課外閱讀的興趣。

(二)教會學生掌握科學的閱讀方法

1開設閱讀指導課。不同的人往往看到的是事物不同的方面。課外閱讀也是如此，學生閱讀同樣的閱讀材料，也會由于原有的知識積累和生活經驗的不同，對材料產生不同的理解，有的貼近原文，有的對原文加以升華，有的卻與原文風馬牛不相及。這時，如果沒有教師指導，就可能會使學生缺乏發展的平臺，影響課外閱讀的興趣和質量。因此，不同類型的名著，應該有不同的閱讀方法。如《愛的教育》等小說，學生最易為其中曲折的故事所吸引，但

不能就此止步。可以先讓他們理出小說的情節線索，掌握故事的大概，然后引導他們關注小說的深層內涵及小說藝術上的突出特色，這樣才能在多方面受益。另外，在閱讀方式上，教師也不應強求統一，而應引導學生自主選擇。朗讀、瀏覽式、圈點式、摘錄式……不拘一格。讓學生在多樣的方法中獲得豐富的知識。

2精讀和泛讀相結合。博學才能多識，所以得泛讀。但也要博聞強記，開拓思維深度。因此，前者有利于開闊視野、豐富閱歷，但一味泛讀，易導致膚淺；后者可培養鉆研意識，積淀人生智慧，但容易限制眼界。兩者兼顧，才能相得益彰。

3做讀書筆記。讀書要有自己的心得見地，并且運用于自己的學習生活中去。教師應向學生提出“不動筆墨不讀書”的要求，隨讀隨記。要求學生準備一本閱讀筆記本，每天將閱讀過程中精彩的詞句、精彩片斷以及對自己日后的學習有借鑒作用的內容記錄在本子上，便學以致用。

4開展讀書活動，感受讀書成就。交流是非常重要的學習方法。由于名著的博大精深和含英咀華，使得交流在閱讀中成為一種必需。在小組交流中，可以互相合作，可以互相探討，最大限度地激發小組成員的智慧，讓學生在相互合作、探討中相互啟發，實現信息交換、資源共享。同時，提供一定的時間給學生交流閱讀心得，讓學生展示課外閱讀的效果。讓學生向全班同學朗誦自己在課外閱讀中積累的優美語段、精彩故事……向全班同學交流閱讀的方法、感受、經驗……

(三)閱讀材料的引導

向學生推薦藝術性高、涵養高的題材。老師給學生推薦一定題材的讀物，例如中外名著或是優秀時文，這些東西都是精華，通過這些閱讀，可以加強她們的文學感情。提高鑒賞能力，以給自己成就感。

(四)為學生提供閱讀的便利條件

學校要充分利用圖書館，多儲藏些蘊藏豐富人文底蘊的作品，學生在品味這些思想內涵及精華所在時，實現自我的洗禮，成為一個感悟人生的“有心人”。

老師可以通過以下方法去引導學生。

1創造性地運用教材。在課堂教學的過程中，以生動的講解或是利用學生偏好的影視劇等形式，讓學生先直接感知，激發他們的閱讀興趣。使學生以教材為紐帶，向社會生活輻射，獲取更多的材料，大量閱讀課外讀物。

2交給學生速讀與精讀的方法。未來的信息社會，知識不斷開拓、更新。學生獲取信息能力的培養尤為重要。字斟句酌不能適應信息社會的需求。因此，教師要教給他們快速閱讀的方法。提高他們對信息的鑒別和選擇能力。讓他們通過閱讀大量的有益書籍，獲取大量信息，拓寬知識面。

3指導學生寫好讀書筆記。很多學生從來不寫讀書筆記。沒時間、怕麻煩固然是原因，還有相當多的學生根本不知該怎樣寫。因此，教師要指導學生寫好讀書筆記。定期檢查、給予鼓勵。

4廣泛開展形式多樣的讀書活動，以促進學生閱讀的深度和廣度。教師可開設閱讀專題課。如文學名著欣賞課等。學生可以把最喜歡的作品推薦給人家，并加上點評。教師也應更新教育觀念，成為這一課堂中的參與者，和學生共同研討，尋找優秀作品中最有價值的深層內涵。通過讀書交流等活動，同學之間，師生之間集思廣益，互通有無，既能激發學生對課外閱讀的興趣，又可反饋閱讀質量。更能培養他們的實踐能力，提高他們的綜合素質，給他們以成就感。

5合理利用網絡資源，搜集可用消息。網絡是一把雙刃劍，只要能合理運用，人們就會發現這真的是一個神奇廣大的世界。盡管人們對現在的網絡形象頗有微詞，但網絡上豐富多彩的閱讀資源是任何一種報刊都不具備的，是不容教師忽視的，我們要善于利用網絡，以此讓學生拓展生活視野，活躍思維，做一個快樂健康的讀書人。

中學生閱讀是一個關乎課堂教學，學生綜合素養、未來發展的綜合性重要活動，雖然任務艱巨，但是我們可以從興趣入手，利用課堂教學的主陣地，借助現代教學手段，以活動為載體，切實提高學生閱讀能力，從而促進學生的綜合發展。

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責任編輯曙光