在外語教學中如何培養學生學習習慣

王愛宏

我校自設立英語分層次教學法以來，其教學方式已經越來越深入到課堂教學中來，外語課堂學習習慣的培養，是本人的研究課題。下面談談我在英語教學中如何進行外語課堂學習習慣的培養。

1.優化課堂結構

教師在教學中既要讓學生學到知識，提高能力，還要不斷的進行思想情感的滲透，使學生形成良好的人本意識。更要充分發揮學生的主體作用，讓他們在自覺的意識和能動作用下愉快的、積極地進行自我、小組和集體合作交流學習。

2.創設良好的授課環境，提高課堂效率

培養外語課堂學習習慣就是創設良好的授課環境和學習的人文環境。1、形成和諧、民主的師生關系，是培養外語課堂學習習慣的基礎。在教學中，教師充分運用“親其師而信其道”的心理效能，強化師愛的作用，把微笑帶進課堂，創造出一種寬松和諧，相互信賴的教學氛圍。2、創設輕松、愉快的英語心理環境是提高教學效果的核心。教師要傾注自己滿腔的熱情，架設一座溝通心靈的橋梁，為學生創造活潑、進取、向上的心境。我總是藝術地處理課堂違紀事件，采取尊重、理解、關懷、鼓勵和信任的態度、幫助學生明辨是非，使之正確地控制和調節自己的行為，將注意力引向教師的講授內容。使師生在歡樂、愉悅的氛圍中完成教學任務。

3.充分發揮教師主導和學生主體作用

3.1改革課堂問答方式，實施參與性教學。我在英語教學中十分注重培養學生學習質疑問難的能力。在課堂教學中實施創新、和諧友好的教育，讓學生主動地、生動活潑地學習，首先要改變教師居高臨下主宰課堂的局面，我常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

3.2精講多練，教師要“懶”，學生要勤。我在教學中，摒棄了“教師一言堂”的方法，改變“教師在臺上眉飛色舞，學生在臺下無可奈何”的尷尬局面，注重對學生進行學習方法的指導。為了切實提高學生的學習能力和創新能力，我經常采用“學生當小老師”的辦法，在課堂上敢于發表不同的想法。

3.3開展豐富多彩的課外活動。學生具有好奇好勝好學的特點，如果教學內容和方法不斷地更新和變化，就可以讓學生保持旺盛的求知欲和學習能力；學習的積極性和創造性就能得到很好的發揮。我在課堂教學中除了不斷改進教學方法，還積極地開展各項課堂活動，讓學生在活動中自由地、富有個性地、生動活潑地主動發展。