基于師生互動的“思想政治理論課”教改探索

廖和平　周雄文　徐德剛

[收稿日期]20080327

[基金項目]湖南省教育科學“十一五”規劃2006年度立項課題“增強高校思想政治理論課教學實效性研究”(XJK06BDY013)和2008年度湖南省高等教育科學研究重點項目“增強高校科技人員創新能力的機制研究”(08A022)

[作者簡介]廖和平(1963)，女，湖南寧鄉人，湖南科技大學教授，主要從事馬克思主義理論與中國現代化建設研究。

(湖南科技大學管理學院，湖南長沙411201)

[摘要]本文從教學內容、教學對象、教學空間、教學方法、教學手段、教學指導、教學科研和教學考評等方面，設計了遵循師生互動規律的高校思想政治理論課教學改革方案，并介紹了基于師生互動的以課堂教學為主，以討論、辯論、演講、寫作、競賽、參觀、試教、評課、社會調查等實踐教學為輔的教育教學形式。教學改革與實踐表明，該教改方案有利于提升思想政治理論課教師的教學水平，有利于提高學生學習思想政治理論課的興趣，有利于促進大學生的全面發展。

[關鍵詞]思想政治理論課;教學改革;師生互動;方案

[中圖分類號]G6420

[文獻標識碼]Ａ

[文章編號]16720717(2009)03004704

“師生互動是指在師生間發生的一切交互作用和影響”[1]。師生互動形式多種多樣，各有利弊，只是利多弊少或弊多利少的程度不同而已。筆者在多年的高校思想政治理論課教學實踐中體會到，教師將各種師生互動形式揚長避短，融合于教學之中，有利于增強其教學實效性。

一、基于師生互動規律的“思想政治理論課”教改方

案在思想政治理論課教學過程中，教師與學生之間明顯地存在著一個互動規律，即師生雙方的思想、心理和行為不斷地相互了解、相互影響和相互作用。……