我與《化學教學》

文章編號:1005-6629(2009)08-0012-02中圖分類號:G633.8文獻標識碼:B

說來慚愧,作為華東師大化學系的學生,知道有《化學教學》這本雜志的時候已經是大學四年級了。當時在化學系的背面,有一排平房,化學系的486機房就在這排平房里,去上機的時候,我才知道原來機房旁邊的那間房間是一本叫《化學教學》雜志的編輯部。后來又聽輔導員說起這本雜志在全國的中學化學教學界的地位非常重要,只要豆腐干大小的一篇文章就可以在職稱評審的過程中發揮重要作用等等。當時心中是頗不以為然的。

轉眼大學畢業了,自己成了上海市上海中學的一名化學教師,盡管在圖書館中與《化學教學》數度謀面,但始終是“相見不相識”。這種狀況直到1997年我有幸參加了上海市教委教研室化學教研員施其康老師組織的“上海市第二期青年化學教師研修班”才發生了改變。當時,施老師在開班的第一次講話中,就要求我們學員要加強學習,多讀一些書,《化學教學》就是他極力推薦的一本雜志。于是我回到學校就開始關注起了這本雜志。

當時,對我這樣一個一線的新教師來說,最實惠的東西主要是其中的教案和每年的化學高考題。我開始了解高考的要求,思考新課的教學和高考要求的關系;我也模仿人家的教案開展自己的教學,并把自己的想法和修改融入其中。漸漸地,我感覺到了自己的課講得越來越順暢,似乎也悟到了一些符合課改理念的教學設計的規律。

有一天,我突然發現自己的一篇教案刊登在了1997年8月的《化學教學》上,這是我公開發表的第一篇作品,而且一發表就是在《化學教學》這樣的核心期刊上,著實興奮了好多天。后來得知,是施老師在聽了我的市級公開課后將教案推薦給了雜志的編輯部,正是這“激勵性評價”,成為我在工作中不斷進取的動力。在教案發表后,“收獲”著實不小,在后面大約半年中,陸陸續續收到很多邀請加入某某“名人詞典”、參加某某“國際會議”的信函,開始還拆開看看,辨辨真假,后來索性原封不動丟進垃圾桶了。起先覺得挺氣憤,后來想想,能給這些“權威機構”盯上,不正說明發表我的作品的雜志的權威性嘛,于是心情一下子好了很多。

一直在圖書館翻閱《化學教學》的我逐漸感到自己不擁有她實在是一件很不方便的事情,于是從1988年起,我就整年整年地訂閱了這本雜志直到現在。盡管2003年以后作為《化學教學》編委的我每個月都可以收到編輯部寄來的最新雜志,但我還是繼續保留訂的那一份,一份放在家里,一份放在辦公室。其實我從“維普資訊網”也可以查閱,而且檢索要方便得多,但幾個月的滯后時間使我更愿意及時閱讀每期新出的紙質雜志,而網絡期刊主要作為文獻查找使用。

隨著視野的打開,我逐漸開始利用《化學教學》中的其他內容。我從實驗類的文章中學到了很多實驗技巧,更為重要的是作為教師如何改進實驗的研究方法和探索精神。我從信息技術在化學中的應用的相關文章中了解了相關的化學軟件及其如何在教學中運用,邊看邊試,信息化水平得到很大提升。我從相關化學知識介紹的欄目中汲取了不少“時鮮”的素材,使學生聽課時的目光更加專注,有時也使我的一些命題更緊密聯系生產生活實際,全面考查了學生應用化學知識解決問題的能力……漸漸地,我開始細細品味原來根本不感興趣的專論和有關課程改革的文章,對于教學中的問題有了更加上位的思考。

一直作為讀者的我也慢慢開始嘗試自己寫些東西投稿,剛開始的時候主要是教學設計,后來逐漸開始介紹自己成功的做和經驗,展示自己的研究成果,呈現自己對某些問題的觀點……我從不逼自己寫稿,也不是在需要“硬指標”(如評職稱)時“抱佛腳”,一般總是在一段時間的實踐和思考的積累基礎上,自己覺得可以寫出點什么與人共享了才動筆的。

2003年,我接施老師的班做了化學教研員,也成為了《化學教學》的編委?！痘瘜W教學》不僅幫助我拓寬視野、聽取爭鳴、提升新程理念,也成為了我教研工作的重要抓手。“青年化學教師研修班”已辦到第六期,《化學教學》始終是學員必修的內容?；瘜W創新實驗研究小組的老師們在實驗操作成功的基礎上,我鼓勵他們不僅要會做,還要會寫,要反思、總結并成文,達到《化學教學》發表的要求。在“落實教學基本環節、提高教學有效性”的研究和實踐中,將體現化學學科中心組老師共同研究成果的系列文章在《化學教學》發表起到了很好的宣傳和輻射作用。為引導廣大教師正確編制并在教學中用好習題,我又組織了一批具有豐富命題經驗的教研員在“好題賞析”欄目中連續發文,不僅呈現習題和答案,更呈現出如何發揮習題教學功能、促進課改的思路。

2009年,《化學教學》已經創刊三十周年了,盡管我的教齡只有她的刊齡的一半都不到,但我們從陌生漸漸變為摯友,結成了“忘年交”,共同經歷了十幾年的化學課程改革之路。我由一個原先非?！疤羰场钡淖x者逐漸轉向全面汲取它的“營養”,在這個過程中,我也見證了《化學教學》在“長大”(開面大了)、“長厚”(頁碼多了)、“長漂亮”(排版印刷更精美了),雜志的欄目和內容也隨著課程改革的進展和廣大教師的需求在不斷“科學發展”,如“骨干教師專業成長之窗”就是最近新辟的欄目。

在《化學教學》即將迎來三十周年慶之際,把我的一些親身經歷和感受與大家分享,可能會引起不少老師的共鳴,更希望新教師們不再經歷我走過的彎路。祝《化學教學》越辦越好!

徐睿

(上海市教委教研室)