《化學教學》和一個化學教學時代

文章編號:1005-6629(2009)08-0009-03 中圖分類號:G633.8文獻標識碼:B

《化學教學》創刊的第二年春天我在大學閱覽室就開始閱讀,1982年起訂閱《化學教學》雜志,二十九年訂閱從未間斷。書柜現存是從1991年開始的(前10年雜志,調滬時落在老家),她一直是我的最愛和珍藏。中小學在“文革”浩劫中度過,中學四年沒有讀過多少書的我,當上正式教師以后覺得腹中空空,于是把書藉作為自己成長的土壤。無論工作怎么忙我都擠出時間學習。專業書籍、教育心理學與哲學、專業雜志等占據了家里四面墻壁。其中讀的最多的要數《化學教學》,成了我工作的伴侶,近三十年教學中與我如影隨形。閱讀專業雜志是提高教學水平和藝術的快車道。閱讀走進《化學教學》的廣闊天空,在雜志中與專家學者對話,與高尚交流,與成功實踐者溝通,與智慧撞擊,不僅開闊眼界積累可借鑒的經驗,又能積淀和打下沉實、厚重的學科教學素養。“書籍是人類進步的階梯”這句話說的真是太好了。那么,對于化學教師成長階梯的第一個平臺首先是以《化學教學》為典型代表的雜志,由雜志的編者老師為我們搭建。

從1988年開始在《化學教學》發表文章,至今有近20次露面。有大塊文章,也有幾百字實驗創新改進短文。特別難忘和高興的是省首屆教學改革科研課題(一等獎)階段性成果論文、2005年中國教育學會化學教學專業委員會主辦的第二屆全國“化學新課程改革研討會”獲一等獎論文(共主辦三屆,其中在上海金山召開的第三屆沒有論文評獎,第一屆一等獎論文空缺,第二屆高中組一等獎全國共評出三篇,本人拙文“論高中化學新教材內容的生成與使用”發表時列居第一;2006年浦東化學教育從國內30多個學術刊物選120多篇論文在網上發布作為新課改學習論文,本文也列入其中,并以此文題目為總標題)刊登的那幾次。這次編輯部約我為雜志的三十華誕寫篇文章,為了完成囑托,于是又重讀珍藏在身邊的歷年雜志,一年一年地翻,一期一期地看,《化學教學》給我每一步成長的助力、對我所有的影響凝聚為一句話:一本雜志和一個化學教學時代。

1化學教學理論引領一個時代

一個雜志一個時代,感謝《化學教學》在教育理論上的引領。從上世紀七十年代末創辦至今,因為主辦單位是華東師范大學的原因和優勢,在我們心中,《化學教學》一直是一本中央級雜志,在同類刊物中處于執牛耳的地位,她的作者隊伍中名家大牌及相應的高質量文章一向引人注目。同時,一些重要文獻和權威信息也往往能在第一時間率先刊發,引領化學教壇,凝聚化學人心。比如,1991年第1期刊出“中國化學會召開理事聯席會議”報道中科院有機所蔣錫夔教授(中科院院士,2002年獲國家自然科學一等獎,該獎連續5年空缺)、華東師范大學范杰教授、長寧區教院上海市一期課改教材主編劉正賢先生等當選理事的信息;同期還有“全國中學化學教材改革研討會”的報道,報道中介紹了時任上海市教育局教研室主任孫元清理事長關于“社會發展與社會進步國際研討會綜述”以及華東師范大學李嘉音教授作的題為“化學教學中滲透科學方法訓練的必要性和可能性”等報告,讓廣大化學教師及時了解學術動向、親炙先生們教誨,及時沐浴一代化學大師化學思想的照耀。同時,發表這種最新最權威的文獻資料,既讓讀者受益,也有利于刊物身價的提高。

我喜歡《化學教學》很重要的一個原因是能從刊物汲取教學思想的營養。1991年《化學教學》開辟了“教改實踐與探索”,盡管每期只有一、二篇文章,但均為名家名作或化學教改一線教師的精品,文章含金量高,認真品讀,讓人久久眷戀。2000年又開始了“專論”首欄,撰稿者都是當代化學教育界名家、資深教授、中科院院士或中年專家學者:劉恒椽、劉知新、何鳴元、孫元清、高劍南、鈕澤富、吳俊明、施其康、解守宗、王祖浩、王麟生、宋心琦、張長江、畢華林、錢揚義、江家發、馬宏佳等,超一流的專家作者陣容,引領思潮,為我們提供了至純至濃的思想和精神大餐。

當然,吸引我閱讀珍藏的更有歷年那名牌欄目的“大塊頭”佳作。20世紀90年代開設,一直延續至今的老牌專欄“教師論壇”、“實驗與創新思維(實驗與教具改革)”、“教學設計(教學資料)”、2001年刊出的“考試研究”和2003年開出的“研究性學習”至今仍保留著,都是富有理論實踐色彩能給人思想滋養的廣大化學教師的精神食糧。

2009年《化學教學》又專門開設“開論——化學前沿”、“骨干教師之窗”。僅1、2兩期就有閔恩澤(2007年國家最高科學技術獎得主)、林勵吾、高劍南等中科院有突出貢獻的著名院士和國內著名教授,提供專稿大作。在為讀者奉上科學技術、創新思維、實踐方法、正確把握所教化學知識科學性的同時,也為雜志打造著一流的金牌欄目。三十而立,我們為《化學教學》在辦刊的道路又登新高而欣慰和慶賀。

2化學教學英雄創造一個時代

《化學教學》創辦的這三十年,適逢中國改革開放的時代轉型,中學化學教學斗轉星移,風起云涌,名師輩出,星光燦爛。中學化學一線教師(或曾是中學化學教師)中,吳俊明、王祖浩、葉佩玉、夏正盛、周益年、劉懷樂等前輩專家或中年專家學者,借化學教學等一塊寶地,登上時代舞臺,領引風騷,并終成犖犖大觀。徐睿、王后雄、林衛民、吳曉暉、林肅浩、陳永平、陳前進、王云生、鄭胤飛、胡列揚、楊明生、陸軍等中青年才俊嶄露頭角,一個個名字在全國被廣為關注,并且名聲日隆。翻開舊時的《化學教學》雜志,在這些人的文章上,往往留有我的圈畫筆墨。

披覽歷年雜志,讓我特別興奮和感動的還有《化學教學》對青年教師的大力扶持和培養。化學新課程的實施關鍵是提高課堂教學效能,怎樣從技術層面研究化學新課程的教與學是教師專業發展中亟待解決的問題。針對這一現實,中國教育學會化學教學專業委員會于2007年7月在上海金山區主辦了“全國化學教學過程的技術分析研修班”,《化學教學》積極承擔這一盛會的主辦組織、媒介工作。研修班歷時五天,講課的老師盡是國內課程改革權威專家教授學者,宣講藝術,展示妙招。全國代表少長咸集,群賢畢至,熱鬧非凡。與會的200名代表中教學新手、青年教師居多,這顯然切中新課改實際,標志著大會的針對性強和開得圓滿成功。《化學教學》第8期即以整版的封4予以及時報道,圖文并茂,會場研修班圖片學員朝氣蓬勃,令人過目不忘。《化學教學》對新課改如此關注,對全國中青年化學教師點撥扶植,熱情培養,愛護有加,實在是功在當代,澤被后人。

仔細研讀每年雜志,每個欄目的文章作者中既有前輩專家,又有中年名師,也有全國各地的年輕新秀,老中青三代同堂,滿門生輝。挖掘大師寶貴的絕對財富,展示中青年專家學者各具個性的豐富精彩,扶持青年木秀于林的茁壯成長。這是何等壯觀的場面,何等精彩的時代啊!讓更多的人成為名師,讓名師影響更多的人,也許正是《化學教學》編者老師的良苦用心。一個刊物的品位,就在于把一個時代智者的聲音放大。《化學教學》就屬于這樣的刊物。

有人說,和平時代,什么是英雄?對一種精神的堅守,對一種使命的執著,這樣的人就是英雄。以葉佩玉為代表的教育功臣(第二屆上海市教育功臣)、名師就是這樣的英雄,正在發展成熟的“新生代”名師也是這樣的英雄。然而,在我們向英雄致敬的同時,也應該向發現和培育了這些英雄的如《化學教學》一樣的刊物致敬。

3化學教學實踐感動一個時代

理論是偉大的,實踐之樹常青。《化學教學》受化學教師歡迎的另一個原因,是能夠及時總結報道本真經驗,廣泛提供原汁原味的大眾智慧。對取得成功經驗的有影響力的課改實驗課題進行全面深刻地報道,是《化學教學》的一大特色,也讓一線教師獲益很多。如1991年對湖北省“啟發——討論式教法的探討”課題、1999年對教育部重點課題組“中學化學實驗內容的改革”課題、2002年對上海青浦“結合課堂教學進行研究性學習的嘗試”課題、2005年對廣東佛山“線索引探——教學模式的建構與實施”課題作重頭報道。又如,2009年第1期對“全國初中化學優質課觀摩評比暨教學改革研討會”的報道等。關注和扶持甚至直接組織指導、參與全國或省市重大教改課題的評價驗收,作為《化學教學》的優良傳統一直延續發揚至今。

新課程改革伊始,《化學教學》即敏銳地關注到考改與課改的關系,如2001年第1期“考試研究”欄目橫空出世,2007年第3期“化學原創試題選登”欄目誕生等,為考試研究、習題教學研究與教學提出理論支撐和翔實的資料,這也是廣大教師人人都會關心和都會感興趣的共性話題。另外,從2007年第1期起刊物由64頁增至80頁,有效信息量增大,滿足了新課程改革實踐者們的需求;露在外面28年的釘子被有棱角的“書脊”取代,標志著《化學教學》的裝幀質量也更上一層樓,方便了讀者閱讀和收藏,更好地服務于中學化學教學。

寶貴的實踐,神圣的教學行為,往往能影響大眾甚至感動一個時代。幾十年中,我既是《化學教學》的讀者,也是她的作者。作為讀者,可以說,《化學教學》是培養我的恩師,讓我感念身受。作為作者,《化學教學》給我帶來了無窮的教學研究、論文創作快樂的高山流水遇知音的感動。多年來,我寫的比較多的是化學教改實踐研究方面的文章。我希望用自己的實踐和思考,喚來對化學知識的準確理解和把握,喚來靈動的化學教育機智,進行有效合理的化學教學,感謝《化學教學》讓我多多少少實現了自己的心愿。

當我即將結束這篇短文的時候,一種感觸縈繞腦海:讀了近三十年的化學教學,才覺得剛剛邁進化學教學與研究之門,求索路長。

“相識滿天下,知心能幾人?”是“化學教學”使我有機會結識(接觸)了許多先生、恩師和同道知心人,《化學教學》更是給了我一生感動的知己知遇。無以回報,謹以此文獻給《化學教學》的三十華誕。祝她永遠年輕,欣欣向榮。祝她在未來的歲月與化學教師相伴相隨,一起書寫化學教學的新篇章,一起走過化學課改的歷程,一起創造新時代的化學教學輝煌!

周改英

(上海浦東洋涇中學)