校園網絡建設勢在必行

王柏松

教育進入了新階段，信息技術網絡在教學中已經開始發揮出更大的作用，在校園中建設網絡，方便了教師教學，也方便了學生學習。

一、增強教學管理信息化

1. 學校領導可通過校園網絡把各項計劃下傳到各個辦公室，教師便可查詢到各項具體情況，通過學習其中的精神，調整自己的工作步驟。

2. 學校各處室通過校園網互通信息，可在一個部門建立教師檔案庫，以便各個辦公室進行查詢，可避免多次重復工作而浪費精力。

3. 教師可不必親自面對領導，通過網絡就可把自己的意見、想法直接向領導反映，而領導也不必立即回答，可在適當的時間查閱后回復，使校領導與教師工作的靈活性得到增強。

4. 通過校園網對全體教師進行財物公開，增加財物管理透明度，促進學校管理民主化。也可把教學常規等日常管理情況公布于眾，讓教師了解自己的情況，知道自己在各項評比中的相對位置和不足，以便在以后的工作中不斷進行改善。

5. 改變教學過程中各要素的關系。信息技術應用于課堂教學，要求教師改變固有的教學觀念和思想，由講解者變為學生學習的指導者和活動的組織者。保證學生從被動接受知識，轉變為主動參與活動，在活動中不斷發現問題，并樂于探究、研究新問題，掌握新知識的主體地位，保證在傳授課本知識的同時，還要重視學生能力的訓練，尤其要重視學生能力和方法的培養。培養學生掌握基本的信息技術知識和操作技能以及在信息技術環境下的終身學習能力。針對信息技術課程應用性強的特點，教師在實際教學中，要貫徹從生活中選取實例，運用實際問題解決教學問題的原則。在教學內容的選擇上要重點突出那些與日常學習和生活緊密相關的知識和技能，并且從中體會到信息技術給他們的學習和生活帶來的方便和快樂。

二、推進教學工作的信息化

1. 通過校園網，教師可以把自己的教學方法與體會，同別的教師進行切磋，增加教師之間相互交流學習的頻度。避免教學研討評估性活動需由學校領導多次組織的麻煩，使教師自己主動安排時間學習。得到了自主權的教師，實際工作動力增強，使教學工作再現生命活力。

2. 配備錄像機、光盤刻錄機等設備，把校優質課、有創新性的好課制作成光盤，作為學校普教材料，組織教師相互學習，進行教法對比，改善教學結構，向高質量的教法邁進。

3. 利用教學軟件制作課件，優化教學 。教學課件及其配套軟件具有聲像一體的特點，在學生學習的過程中，視覺、聽覺、感覺合為一體共同參加進來，學生便得到一個生動的教學氛圍，讓他們在自然和諧的環境中不斷成長。如在生物課中學習動物時，我們可以播放與此類動物有關的專輯，如中央電視臺的動物世界，讓學生從多方了解以便鞏固所學知識。

4. 讓學生全面健康的發展，班主任的工作非常重要的。班主任可以通過網絡制作相應的文件，對學生日常學習、生活、行為記錄下來，定期對學生進行評估測評，對表現好的進行鼓勵，對表現差的進行教育，力爭讓每個學生不論在心理上還是在行動上不掉隊，呵護培養好一個相互團結的班集體。

5. 對于任課老師來說，利用電腦軟件進行日常工作管理，做好平時學生活動學習記錄，填好學生學習檔案也是很重要的，它會讓工作變得清晰有條理。

6. 讓教師定期利用遠程教育網絡進行學習，觀摩好的教學方法，學習科技發展中的新知識，擴大自己的知識內涵。同時把自己好的作品、好的教學思想在網上傳播，與同行交流，不斷提高自己。遠程教育網是教師不斷增加自己的知識、技能的平臺，如果很好利用它可以促進學校整體教師素質的提高。

三、利用信息化設備引導學生學習興趣

1. 利用配套教學光盤材料，給學生增加進一步學習各學科的機會。在學習的過程中要激勵學生大膽設想、敢于質疑，教師可通過組織學生集體討論學習的方法，為學生打開一扇深入探索的大門。如音樂教師可以讓學生欣賞多種舞蹈，結合各舞蹈自身特點及內在的民族文化，對學生進行藝術熏陶和鑒賞能力的教育，讓學生腦海中的知識體系不斷完善。

2. 隨風潛入夜，潤物細無聲。把遠程教育網變為學生增長知識的窗口，讓學生乘信息技術這陣春風，沐浴知識如絲絲細雨，擴大學生的知識面，讓學生全面發展。

四、積極推進學校各部門信息化

1. 校長是學校的最主要的領導，工作很多，有一個合理便捷的信息化助手是非常必要的。①許多電腦軟件都有工作安排向導，可幫助制定工作安排，并且還有定期提醒的功能；②利用電腦軟件可以對文件進行分類存儲，利用工作計劃向導，可以為校長節省大量工作時間；③校長足不出戶查閱學校的各項工作完成執行情況，從而對學校工作進行監督、管理。

2. 推動總務工作信息化。學校教學工作需要總務的全力保障，讓電腦進入總務處，無疑能優化它的工作質量，提高辦事效率。總務財務核算工作主要是通過會計工作來進行的，用電腦軟件進行輔助會計工作，工作執行起來如虎添翼。同時讓總務工作進入校園網能推進學校工作民主化。

3. 推進圖書室管理信息化。隨著學校建設的不斷深入，各學校相繼建立了圖書室，隨著圖書類型與數量的不斷增長，管理人員工作量越來越大，并且多數是頻繁的重復性工作。為讓電腦進入圖書室加入校園網，一方面可以利用圖書管理軟件對學校圖書進行管理，另一方面教師和學生可以通過校園網對圖書進行查閱了解，從而找到自己最需要的書。圖書室加入信息化管理這將是學校向信息化邁進的特征之一。

4. 把物理、生物、化學三個儀器室的管理納入信息管理進程，不但能減少工作強度，而且能加強儀器管理工作的系統化、條理化。實驗管理人員將設備擁有情況公布于網上，供教師查閱，以備借用，同時對管理工作進行監督，使學校儀器管理工作上一個新臺階。

5. 信息課程與各種傳統教學手段，教學方式的整合，有利于學生綜合能力的發展。

應用信息技術，教師不能把它當成一種新的灌輸工具，用來代替教師的講解，使課堂放而不收。教師仍然是起主導的作用，及時用點撥、設問、評講等教學手段引導學生必須做到優化組合各種教學手段。現代信息技術在課堂教學中應該以現代教育學、心理學理論為基礎，以現代信息技術為依托的、使現代信息技術與課堂教學有機的結合，達到教學過程的最優化。教師還要把握好現代信息技術媒體的選擇、作用點、使用時機，以達到教學過程的整體優化。這是信息技術與課堂教學整合的重要環節。

在教學方式上，建構主義學習理論提倡“合作學習”。信息技術的整體性使之適應于開展合作學習活動。所以學會合作既是素質教育的一項基本內容，也是信息時代對人的一種要求。