推進(jìn)素質(zhì)教育　重視課外閱讀

王翠艷

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課改的廣泛推廣，課外閱讀已經(jīng)逐漸被納入到語文教學(xué)的軌道，成為學(xué)生的必修課。而它的好處也逐漸突顯出來,課外閱讀能全面提高和培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生從課外閱讀中得到足夠的樂趣時,他們的學(xué)習(xí)主動性會得到長久的保持。在我與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)，課外閱讀量多的學(xué)生，記憶力較好，課堂表現(xiàn)活躍，作文內(nèi)容豐富新穎，與人交往的能力強(qiáng)，而課外閱讀量少的學(xué)生則表現(xiàn)平平。而且我認(rèn)為課外閱讀的好處還不僅于此。

一、重視課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格

人類寶貴的精神財(cái)富就蘊(yùn)含在一段段曲折的故事里，一個個感人的形象中。學(xué)生通過大量閱讀具有人文精神的書籍，內(nèi)心世界很容易受到觸動，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說教。“一本好書可以影響一個人的一生。”學(xué)生們從《繁星·春水》中感受到母愛的偉大、童年的純真、自然的美好。從《駱駝祥子》中認(rèn)識到過去那個時代的黑暗，體會到今天生活的幸福。從保爾的身上學(xué)到了剛強(qiáng)不屈；從魯賓遜的身上學(xué)到了勇敢無畏；從梁山好漢的身上學(xué)到了嫉惡如仇……閱讀使學(xué)生的內(nèi)心世界受到震蕩，靈魂得到洗滌，情感得到陶冶，無形中提高了思想意識和道德素質(zhì)。

二、課外閱讀有助于積累詞匯，提高作文水平

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這些話言簡意賅的向我們說明了一個深刻的道理，書讀的多，語言積累到一定的程度，文章就會寫得好。在平時的作文教學(xué)中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或是沒有材料可寫，或是表情達(dá)意不夠流暢、不夠準(zhǔn)確、不夠生動。歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。可現(xiàn)實(shí)是學(xué)生課外閱讀大多徒有其名，他們整天被作業(yè)練習(xí)壓得抬不起頭來，很少有學(xué)生光顧閱覽室，課外書籍被看成是閑書，看這樣的書屬于不務(wù)正業(yè)。這樣的情況，極大地限制了學(xué)生的語言積累。許多杰出作家學(xué)者總結(jié)自己成長經(jīng)歷時，總少不了青年時期的博覽群書，即便是班級上語文成績較好的學(xué)生也常常是對課外書刊情有獨(dú)鐘。因?yàn)橹挥小安┯[”，才能在說話作文時呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。這就要求我們語文教師在平時的教學(xué)中多對學(xué)生的課外教學(xué)下工夫。

三、課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力

我所任教的鎮(zhèn)級中學(xué)有閱覽室，但學(xué)生很少去借閱圖書，學(xué)生手中除了語文教科書外就是一兩本作文書，課外閱讀的內(nèi)容太少。在自讀課上，教師必須進(jìn)行指導(dǎo)，如果讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)課文，回答課文提出的問題，很多學(xué)生感到吃力，極個別學(xué)生甚至都讀不懂句子的意思，究其原因就是平時的課外閱讀太少。因此應(yīng)大力推廣課外閱讀，讓學(xué)生自己去探索、去尋覓，讓學(xué)生自己選擇愛讀的書籍，從而感受讀書的快樂，激發(fā)強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成良好的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上的知識并未完全消化吸收，還不是自己的知識。學(xué)生在大量的閱讀基礎(chǔ)上把課內(nèi)知識與課外閱讀相融合，相得益彰。課外閱讀的大力推廣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。

課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，我們不要將課外閱讀簡單的理解為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于從其它學(xué)科學(xué)習(xí)中所獲得的知識也都需要大量的課外閱讀進(jìn)行補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固的掌握和吸收。那么，如何進(jìn)行學(xué)生的課外閱讀教學(xué)，增加學(xué)生的課外閱讀量呢？我做了如下嘗試：

一、營造讀書氛圍

“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是至關(guān)重要的。對此，我主要是通過在班級中營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀積極性。首先，動員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜歡的書籍充實(shí)班級圖書角，在班中創(chuàng)設(shè)一種濃重的書香氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境。讓學(xué)生有書讀，產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。其次，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借閱圖書，定期更換從家中帶來的圖書。利用家長會的機(jī)會，與家長溝通，讓家長自覺為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書環(huán)境，做孩子的閱讀榜樣，主動與孩子討論書中的問題。

二、傳授讀書方法

要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。我主要是結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，以課內(nèi)促課外。指導(dǎo)學(xué)生拿到一本書后先快速的瀏覽目錄，對書由一個總體的了解，然后找到想研讀的章節(jié)內(nèi)容，再精讀、細(xì)讀。在讀中自悟，在讀中自得，不懂處要多問為什么，畫上研讀的符號，可與老師交流、也可與同學(xué)探討。這樣做激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，真正達(dá)到活躍思維、開闊視野、陶冶情操的目的。

三、提高讀書效益

“不動筆墨不讀書。”為了進(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀效益，我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個積累本，要求學(xué)生堅(jiān)持摘錄閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，寫閱讀感受。通過訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。

為了刺激學(xué)生的閱讀欲望，我還開展了讀書比賽，比一比讀書的篇數(shù)、筆記的篇數(shù)、摘抄的條目數(shù)等活動，并對優(yōu)秀筆記進(jìn)行展覽，召開讀書心得交流會。學(xué)生的閱讀積極性被極大地調(diào)動了起來，閱讀量上去了，語文成績也提高了。

讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展是今天教學(xué)的首要目標(biāo)。推進(jìn)素質(zhì)教育，替學(xué)生甩掉學(xué)習(xí)的包袱，使每個學(xué)生都能快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長，讓我們都來重視課外閱讀吧！