淺談《電力拖動(dòng)》創(chuàng)新教學(xué)

馮寶珍

摘要：《電力拖動(dòng)》是中等職業(yè)學(xué)校電工專業(yè)眾多的專業(yè)必修課之一，專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)，本文提出了作者在教學(xué)過程中總結(jié)的幾條經(jīng)驗(yàn)，探討《電力拖動(dòng)》教學(xué)的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：電力拖動(dòng) 電器 七巧板 導(dǎo)向

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！敝R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)。在新技術(shù)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)面前，教育要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)。那么結(jié)合中等職業(yè)學(xué)?！峨娏ν蟿?dòng)》教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、全面把握教材，教會(huì)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

《電力拖動(dòng)》是中等職業(yè)學(xué)校電工專業(yè)眾多的專業(yè)必修課之一，是一門專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的課程。本課從整體上分為四個(gè)大部分，分別是機(jī)床電器、基本控制電路、機(jī)床電路和自動(dòng)控制系統(tǒng)。我在教學(xué)中將這四個(gè)部分互相滲透、總體規(guī)劃，概括起來有以下四個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）將認(rèn)識(shí)電器與生產(chǎn)生活相聯(lián)系

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我有一個(gè)深刻的體會(huì)，學(xué)習(xí)《電力拖動(dòng)》課程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)習(xí)第一章時(shí)由于學(xué)生剛剛開始接觸電器，對(duì)電器的認(rèn)識(shí)很陌生，需要理解記憶的內(nèi)容較多。所以我在教學(xué)中采取理論聯(lián)系實(shí)際，參觀講解加動(dòng)手實(shí)踐的方式來講解。首先我讓學(xué)生參觀學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車間、配電房等場(chǎng)所，一邊參觀一邊講解所遇到的電器的名稱、作用、操作方法等，然后在實(shí)訓(xùn)室講解電器的結(jié)構(gòu)、原理，讓學(xué)生多拆、多看、多記，而這些電器的選用則等到基本控制電路時(shí)講解。

（二）將基本控制電路板塊化，巧用“七巧板”組成各種電路

我在教學(xué)中將“點(diǎn)動(dòng)”、“自鎖”、“點(diǎn)動(dòng)連續(xù)混合”、“聯(lián)鎖”、“多地”、“自動(dòng)往返”、“順序啟動(dòng)逆序停止”分為七個(gè)板塊，稱作“七巧板”。結(jié)合參觀的實(shí)踐，首先講解這七個(gè)基本控制電路。在講解中，首先提出一個(gè)機(jī)器設(shè)備對(duì)電動(dòng)機(jī)的控制要求，然后根據(jù)控制要求帶領(lǐng)學(xué)生一起分析如何實(shí)現(xiàn)，再運(yùn)用所學(xué)的機(jī)床電器畫出電氣控制電路，第四步配置電氣控制盤，最后講解故障的排除。學(xué)生通過這一系列的練習(xí)，掌握了電氣控制電路的分析設(shè)計(jì)思路，熟悉了機(jī)床電器的選用方法，實(shí)際配制了電氣控制盤，并學(xué)會(huì)了對(duì)故障盤的分析排除方法。

在學(xué)生掌握了“七巧板”之后，就可以運(yùn)用“七巧板”分析設(shè)計(jì)各種常用電氣控制原理圖。例如三相異步電動(dòng)機(jī)的Y-△降壓?jiǎn)?dòng)，就可以分析為“自鎖”、“聯(lián)鎖”和”順序啟動(dòng)”三個(gè)板塊的組合，其中“聯(lián)鎖”使用的是接觸器聯(lián)鎖，順序啟動(dòng)使用的是時(shí)間繼電器控制。

這里需要注意的是，“七巧板”體現(xiàn)的是控制電路的常見形式，而主電路則體現(xiàn)為控制要求，再利用已學(xué)過的《電機(jī)與變壓器》的知識(shí)對(duì)它進(jìn)行分析。

（三）活用“七巧板”，分析完整機(jī)床電路

在學(xué)生掌握了用“七巧板”分析設(shè)計(jì)各種常用電氣控制電路后，就可以用它分析完整的機(jī)床電路了。首先還是現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)，這是必不可少的重要環(huán)節(jié)。機(jī)床的工作，不但與電氣控制有關(guān)，還與機(jī)械的控制、傳動(dòng)、配合有聯(lián)系。機(jī)床電氣控制的對(duì)象是生產(chǎn)機(jī)械，生產(chǎn)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)形式以及對(duì)電氣控制的要求是設(shè)計(jì)電氣控制的重要依據(jù)，也是掌握控制線路工作原理的基礎(chǔ)，機(jī)械與電器的配合動(dòng)作是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)機(jī)械自動(dòng)控制手段之一。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)控制線形式、機(jī)械與電器的配合動(dòng)作等方面有足夠的認(rèn)識(shí)，在學(xué)了理論知識(shí)后，讓學(xué)生帶著問題到實(shí)訓(xùn)車間去看機(jī)床工作時(shí)各部件的運(yùn)動(dòng)情況，觀察技術(shù)工人的有關(guān)操作，特別是手柄操作，看各電器的機(jī)床在不同工作狀態(tài)時(shí)的動(dòng)作情況，有條件的再看看機(jī)械與電器的配合工作情況。如觀察X62W萬能銑床的手柄操作在實(shí)現(xiàn)機(jī)械傳動(dòng)變換的同時(shí)又壓動(dòng)了行程開關(guān)的過程。請(qǐng)電工師傅介紹工作經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)講解，能夠使學(xué)生學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后在模擬機(jī)床線路板上進(jìn)行故障排查練習(xí)，讓學(xué)生把知識(shí)真正學(xué)到手。

（四）規(guī)避抽象，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)

《電力拖動(dòng)》是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，怎樣分析電路很重要，所以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力很重要。第四部分的自動(dòng)控制系統(tǒng)由于理論較深，職業(yè)中專學(xué)生很難掌握。尤其是眾多昂貴過時(shí)的控制系統(tǒng)，學(xué)校實(shí)訓(xùn)室很難一一具備，可采取多媒體課件演示教學(xué)，著重講解各種系統(tǒng)的控制思想和優(yōu)缺點(diǎn)，著眼發(fā)展方向，鼓勵(lì)學(xué)生向深一層次發(fā)展。

講可編程控制器部分，可將編程部分與基本控制線路相結(jié)合，以學(xué)生熟悉的線路為實(shí)例，即復(fù)習(xí)又鞏固了前面所學(xué)的知識(shí)，而且還促進(jìn)可編程控制器的理解和運(yùn)用，學(xué)生學(xué)得也輕松。

二、多種導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生多種能力

（一）專業(yè)類型的設(shè)置以職業(yè)為導(dǎo)向

專業(yè)類型的設(shè)置以職業(yè)為導(dǎo)向就是說教學(xué)的內(nèi)容必須與將來要從事的工作相符合，具體到《電力拖動(dòng)》這一學(xué)科，就體現(xiàn)為我們對(duì)學(xué)生將來工作的認(rèn)定，即作為維修電工專業(yè)的學(xué)生就著重培養(yǎng)學(xué)生分析和排除故障的能力，電工專業(yè)的學(xué)生就著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和配盤能力，機(jī)電一體化的學(xué)生就著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電氣控制的認(rèn)識(shí)能力等。

（二）教學(xué)的類型以行動(dòng)為導(dǎo)向

在《電力拖動(dòng)》教學(xué)中不僅要注重基礎(chǔ)，更要注重實(shí)訓(xùn)，注重能力的培養(yǎng)，“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”，教會(huì)學(xué)生活學(xué)活用“七巧板”就相當(dāng)于掌握了一個(gè)“觸類旁通”的工具。正確的工作方法能幫你有效地提高工作效率，而好的學(xué)習(xí)方法則能讓學(xué)生在工作中得到不斷的充實(shí)和提高，這樣才能適應(yīng)工作的需要。

（三）課程的類型以工作過程為導(dǎo)向

在教學(xué)的過程中采用與實(shí)際解決問題的方法相一致的過程，可以讓學(xué)生明白這樣設(shè)計(jì)電路的原因，并有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的理解，幫助學(xué)生對(duì)多學(xué)科的融合理解。在教學(xué)中可以采用探究式的學(xué)習(xí)形式，開闊學(xué)生思路，多為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)再創(chuàng)造，有利于學(xué)生猜測(cè)與驗(yàn)證。

另外，在實(shí)際的工作中，我們常將學(xué)生分組，培養(yǎng)他們的集體精神、溝通能力和協(xié)作能力，培養(yǎng)他們良好的行為規(guī)范和價(jià)值觀念，也就是社會(huì)能力。

總之，提高電拖課教學(xué)效果的各種方法，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，不斷地進(jìn)行摸索、試驗(yàn)、反饋、調(diào)整，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，真正培養(yǎng)出社會(huì)所需要的專業(yè)技能人才。而中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)在生產(chǎn)第一線從事技術(shù)、管理和直接操作的勞動(dòng)者，因此在教學(xué)過程，首先要激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，然后通過直觀的感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)，最后對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行探究、理解和掌握，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)具體問題的分析和解決能力。