淺談如何提高英語課堂教學效率

張兵華

課堂教學是對學生實施素質教育的基本途徑和主要形式，也是培養學生創新精神及實踐能力的主要陣地。在英語教學工作中，教師應該遵循學生身心發展的規律優化課堂教學，組織教學活動，充分利用新編教材圖文并茂、生動形象及與生活實際密切聯系的特點，才能培養學生學習興趣，增強教學效果，提高課堂教學效率。

一、以學生為主體，創造良好的課堂氛圍

學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。1.明確學生的學習目標，強化學英語的重要性；2.傳授學習方法，使學生獨立自主地、創造性地去學習； 3.多鼓勵、多表揚，幫助學生克服自卑心理，樹立自信心。如：“Well done!” “It is very clever of you!”這些簡單的課堂用語無疑就像一股股暖流，注入學生的心田。4.激發學生的學習興趣。教師根據每單元的具體內容設計一些饒有興趣的游戲活動，其素材來源于現實生活，內容新穎、形式多變。如：“購物”、“尋求幫助”、“問路”、“打電話”等情景理解語義，然后進行模仿。這樣，既可消除緊張心理，又能滿足學生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發展需要，從而促進了學生從“要我學”向“我要學”的轉化。只有這樣，才能把學生的主體地位落到實處，從而保證教學效率的提高。

二、以靈活多樣的教學方式，增強課堂活力

在英語課堂教學中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，實現教學內容和教學方法的優化組合，引導和激勵全體學生主動參與，銳意創新，從而激發了學生的學習興趣，增強教學效果。

1.課前表演活動。在每堂課開始的前5分鐘左右的時間里，讓學生圍繞學過的、將要學的或課外的內容，充分發揮其創造性，采用英語表演的形式創設一種良好的英語學習氛圍，以便學生迅速、輕松地進入學習狀態。如講故事、看圖說話、對話表演、小游戲、提問等。課前活動還可圍繞當日天氣、學生出勤、班級記事、新聞報道和名人故事等安排“課前幾分鐘報告”活動。

2.課中的小組合作活動。在課堂教學中，教師應有意識地圍繞教學內容，創設便于小組交流的情境，引導學生主動地、創造性地開展言語交際活動。如在教九年級教材Unit 2 I used to be afraid of the dark!時，可要求學生結合自己的過去和現在，以“I used to...,but now...”為話題，小組共同編出一段口頭報告。小組活動時，教師應該觀察各小組的進展情況，啟發和引導學生之間的互動，并適時地為學生間的言語活動提供語言、句式等方面的幫助。另外，教師還要有意識地組織小組學習成果的交流，如小組聽力競賽、單詞拼寫競賽、會話比賽、快速閱讀競賽等，以增強小組成員之間的合作意識和競爭能力。

三、運用多媒體教學，創設良好的課堂環境

語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己已學到的語言材料。”在英語教學中運用集圖像、聲音、文字、動畫于一體的多媒體教學，能打破課堂教學時空的界限，化靜為動，化抽象為具體。它能為學生提供生動、逼真的交際情景，使學生懷著輕松愉快的心情，從而更主動、更有興趣地進行英語語言交際活動，進而點燃學生的創新火花。多媒體還可以使課堂教學容量相對增大，給學生提供更多的語言實踐機會，有利于提高學生語言運用能力。如在教Unit 9 When was it invented? 通過The history of tea的課件，學生不僅有身臨其境之感，而且能在最短的時間內接受大量的語言信息。另外在教授Unit 15時，給學生播放海牛在大海中快樂游泳的影像，激發了學生說的欲望，學生紛紛表達：The animals are very lovely. We are trying to save the endangered animals. We should do something to protect them.

總之，課堂上的45分鐘是有限的，為了提高英語課堂教學效率，就必須向45分鐘要質量，優化課堂結構。