讀書(shū)演講賽是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的好途徑

周獻(xiàn)紅

關(guān)鍵詞:圖書(shū)館;讀書(shū)演講賽;課外閱讀習(xí)慣;自學(xué)能力

摘 要:圖書(shū)館以其特有的文獻(xiàn)知識(shí)信息資源優(yōu)勢(shì)日益成為廣大中小學(xué)生一個(gè)讀書(shū)、學(xué)習(xí)、檢索、研究、閱覽、休閑的好去處。而圖書(shū)館舉辦讀書(shū)演講賽是讓學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館,養(yǎng)成課外閱讀好習(xí)慣,提高自學(xué)能力的好途徑。

中圖分類號(hào):G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-1588(2009)03-0109-02

1 一場(chǎng)別開(kāi)生面的讀書(shū)演講比賽

在世界讀書(shū)日和全國(guó)圖書(shū)館服務(wù)宣傳周活動(dòng)期間,我館成功組織舉辦了以“讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)——我心目中的圖書(shū)館”為主題的“三色鴿”杯南陽(yáng)市中小學(xué)生讀書(shū)演講比賽活動(dòng)。這次活動(dòng)改變了過(guò)去舉辦讀書(shū)演講賽讀者參賽范圍大而造成的引導(dǎo)課外閱讀的針對(duì)性不強(qiáng)的缺點(diǎn),改號(hào)召式動(dòng)員參與為實(shí)施主辦協(xié)辦贊助式聯(lián)辦的活動(dòng)方式,旨在引導(dǎo)學(xué)生人人參與、共同進(jìn)步,出現(xiàn)了可謂轟轟烈烈的壯觀場(chǎng)面,在中小學(xué)生心目中留下了美好的印象。

具體做法是:這次活動(dòng)以我館為主辦單位,以南陽(yáng)市八中和臥龍小學(xué)為協(xié)辦單位,以贊助商南陽(yáng)市三色鴿食品股份有限公司為聯(lián)辦單位,三方共同參與活動(dòng)的開(kāi)展。首先,由三方共同商議確定活動(dòng)方案、操作步驟、獎(jiǎng)勵(lì)名額、數(shù)量和等級(jí),發(fā)出活動(dòng)倡議,然后讓協(xié)辦方兩所學(xué)校組織每個(gè)班級(jí)的每位同學(xué)都要演講,最后,由各校確定本級(jí)段的兩位語(yǔ)文教師以及本校本班學(xué)生代表組成初審評(píng)委會(huì)予以評(píng)分,在此基礎(chǔ)上各校各班又評(píng)出兩名優(yōu)勝代表參加所在學(xué)校全級(jí)段比賽,再由三方代表和各校政教處、校團(tuán)委(或校少先隊(duì))及全校語(yǔ)文教師組成的二審評(píng)委會(huì),評(píng)出各校演講比賽一、二、三等獎(jiǎng)為演講優(yōu)勝者,由三方聯(lián)合召開(kāi)頒獎(jiǎng)大會(huì)。這次活動(dòng)無(wú)論參賽人數(shù)、到館人次還是參賽學(xué)生之踴躍,與歷屆活動(dòng)相比可謂是空前絕后。從某種意義上說(shuō),這是我館開(kāi)展中小學(xué)生課外閱讀服務(wù)的一種創(chuàng)新和突破,實(shí)效特別明顯。實(shí)踐證明,通過(guò)舉辦讀書(shū)演講賽,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的圖書(shū)情報(bào)知識(shí)教育的好形式,同時(shí)也是引導(dǎo)中小學(xué)生“多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū)”開(kāi)展課外閱讀的好途徑。

2 舉辦讀書(shū)演講比賽后的啟示

2.1 有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的圖書(shū)館意識(shí)

實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,引導(dǎo)中小學(xué)生“多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū)”。圖書(shū)館具有與其他任何社會(huì)機(jī)構(gòu)所不能替代的優(yōu)勢(shì),它是提供學(xué)生課外讀物的最好來(lái)源,是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最佳場(chǎng)所。但是,據(jù)我館對(duì)城區(qū)幾所中小學(xué)學(xué)生的抽樣問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果表明:在接受問(wèn)卷調(diào)查的94位同學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生表示喜歡課外閱讀,但對(duì)圖書(shū)館的利用率不高,有72%的同學(xué)平時(shí)只是偶爾去圖書(shū)館,只有18%的學(xué)生經(jīng)?！肮忸櫋眻D書(shū)館,有10%的同學(xué)對(duì)圖書(shū)館不感興趣,幾乎不去圖書(shū)館。48%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上;25%的學(xué)生平均每周閱讀2個(gè)小時(shí)以上;18%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間達(dá)到1小時(shí);還有9%的學(xué)生每周的閱讀時(shí)間僅在1小時(shí)以下。究其原因是多方面的,但主要是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)往往顯得太呆板單調(diào),缺乏有效的媒介載體。如果積極地為課外閱讀活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一定的外部條件就能刺激學(xué)生參加課外閱讀活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的投入積極性,營(yíng)造濃烈的人人參與課外閱讀的良好集體氛圍,正確引導(dǎo)和提高學(xué)生“多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū)”的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我館主動(dòng)“出擊”,成功開(kāi)展的館企聯(lián)姻、館?；?dòng)活動(dòng),就是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之余博覽群書(shū),從小培養(yǎng)利用圖書(shū)館的意識(shí),使圖書(shū)館成為他們的“第二課堂”。

2.2 調(diào)動(dòng)中小學(xué)生利用圖書(shū)館的積極性

中小學(xué)生的生理、心理處于不斷更新的發(fā)展階段,實(shí)施素質(zhì)教育就是要使學(xué)生具有愛(ài)生活、愛(ài)知識(shí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí),保持樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神。我館正是為了發(fā)揮圖書(shū)館在促進(jìn)學(xué)生開(kāi)闊視野、啟迪智慧、豐富知識(shí)方面的作用,在今年4月初就開(kāi)始了這項(xiàng)活動(dòng)的精心組織與策劃,制作編印推薦書(shū)目,起草活動(dòng)倡議書(shū)并深入到市區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行發(fā)動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)得到了南陽(yáng)市八中和臥龍小學(xué)的積極響應(yīng)和支持,兩所學(xué)校共有2800名學(xué)生參賽,經(jīng)過(guò)逐輪競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu),最終32名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

在整個(gè)演講比賽過(guò)程中,同學(xué)們?yōu)榱耸棺约壕哂谐删透?力爭(zhēng)有個(gè)好的演講表現(xiàn),他們除了利用自身課本教材外,還到圖書(shū)館借閱書(shū)刊、找材料、查資料,有的還借助利用網(wǎng)上資源進(jìn)行檢索以及主動(dòng)要求學(xué)習(xí)網(wǎng)上檢索的方法和技巧等等。圖書(shū)館閱覽室平時(shí)冷冷清清,此時(shí)卻變得門庭若市。為了寫好稿件,他們經(jīng)常三五成群地聚集在一起探討。這種學(xué)習(xí)積極性據(jù)學(xué)校反映在平時(shí)從未有過(guò)。這就極大地豐富了學(xué)生課本學(xué)習(xí)內(nèi)容,開(kāi)闊了眼界,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 演講比賽活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力

記憶是個(gè)人掌握知識(shí)的基本手段,記憶的過(guò)程,是知識(shí)積累的過(guò)程,也是知識(shí)深化的過(guò)程。記憶包含兩方面的內(nèi)涵:一是對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)存;一是對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中借助多種感官的協(xié)同活動(dòng),其記憶效率就大大提高。學(xué)生的記憶能力提高了,學(xué)習(xí)效率就必然會(huì)提高,反之,學(xué)習(xí)效率必然會(huì)低。演講活動(dòng)的開(kāi)展,不僅使學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí),而且還鞏固了所學(xué)知識(shí)。從此次演講賽的舉辦來(lái)看,同學(xué)們?yōu)榱俗屪约貉葜v好,他們不僅樂(lè)意接受精讀、泛讀、快速閱讀方法以及檢索、獲取、篩選、整理信息的實(shí)際能力的操作訓(xùn)練,在閱讀時(shí)能夠主動(dòng)做到資料的摘抄、做筆記、整理,并且在講稿成文后還進(jìn)行多次試講,講了改,改了抄,抄了又講。如此反復(fù),不僅動(dòng)了腦,動(dòng)了手,也張了口,從而大大地加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

2.4 開(kāi)展讀書(shū)演講比賽活動(dòng),提高了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言具有交際功能,它能傳遞信息、溝通情感、交流思想、表達(dá)意愿等。語(yǔ)言表達(dá)能力又分為口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力?？陬^表達(dá)能力,也就是通常所說(shuō)的口才,就是將自己的思想、觀點(diǎn)、意見(jiàn)、建議,運(yùn)用最生動(dòng)、最有效的表達(dá)方式傳遞給聽(tīng)眾,對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生最理想的影響效果;而文字表達(dá)能力,就是將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和決策思想,運(yùn)用文字表達(dá)方式,使其系統(tǒng)化、科學(xué)化、條理化。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力特別是口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,不但能使自己的潛力得到更進(jìn)一步的發(fā)揮,而且是人才成功必備的條件。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,既是日常生活交流諸如主持會(huì)議、上傳下達(dá)工作指令、接待來(lái)訪、參加社交活動(dòng)、發(fā)表演講和個(gè)別交談的需要,又是促進(jìn)讀寫能力的提高和思維發(fā)展的要求。演講是各種語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合運(yùn)用,要使學(xué)生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情,它不但要求演講者有較好的口頭表達(dá)能力,還要有較強(qiáng)的邏輯思維和應(yīng)變能力。開(kāi)展讀書(shū)演講比賽活動(dòng),無(wú)疑能使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到有益的培養(yǎng)。

2.5 開(kāi)展讀書(shū)演講比賽活動(dòng),有力地促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高

提高學(xué)生素質(zhì),必須以教師素質(zhì)的提高為前提;提高教師素質(zhì),必須以教師教學(xué)能力的提高為基礎(chǔ)。教師的教學(xué)能力發(fā)展是教師發(fā)展的主要內(nèi)容,而教師教學(xué)能力的發(fā)展需要自身的實(shí)踐總結(jié)和外來(lái)的指導(dǎo)交流。開(kāi)展讀書(shū)演講比賽活動(dòng),可使教師能夠更清楚地了解到:(1)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和掌握知識(shí)的程度,以利于鞏固教學(xué)效果。(2)便于老師掌握學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上達(dá)到的水平,促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。(3)便于教師掌握學(xué)生在回答問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)上所存在的問(wèn)題以及教師在授課的各個(gè)方面所存在的問(wèn)題。因此,開(kāi)展讀書(shū)演講比賽活動(dòng),不僅考察了學(xué)生的能力,也檢驗(yàn)了教師的工作。

2.6 開(kāi)展讀書(shū)演講比賽活動(dòng),有利于圖書(shū)館教育的普及與應(yīng)用

圖書(shū)館是集藏人類文明成果結(jié)晶的智慧寶庫(kù),它和學(xué)校一樣具有傳承人類文化知識(shí)的作用。其特點(diǎn)是利用豐富的館藏文獻(xiàn)信息資料來(lái)滿足各層次讀者的需求。讀者可根據(jù)自身的條件利用空余時(shí)間,通過(guò)對(duì)圖書(shū)館的利用和學(xué)習(xí),自身的科學(xué)文化素養(yǎng)將得到不斷豐富提高。開(kāi)展讀書(shū)演講比賽活動(dòng),圖書(shū)館不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的圖書(shū)情報(bào)知識(shí)教育,使學(xué)生掌握一定的圖書(shū)情報(bào)檢索知識(shí),并通過(guò)制作新書(shū)通報(bào)、書(shū)目導(dǎo)讀等來(lái)充分揭示館藏,以及通過(guò)業(yè)務(wù)宣傳材料的集中制作與發(fā)放,讓讀者了解到圖書(shū)館能為他們提供什么,促使讀者養(yǎng)成經(jīng)常來(lái)館借閱的好習(xí)慣,而且還為圖書(shū)館有針對(duì)性地補(bǔ)充館藏提供可靠信息來(lái)源,實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館在提供學(xué)生有效治學(xué)方面的工具價(jià)值,是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。

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