四化、四巧課堂教學

蔣艷萍

一、課堂教學趣味化

在情趣教育探索中,我們十分重視學生學習興趣的培養。興趣有直接和間接之分。直接興趣是對事物本身的興趣,間接興趣是對事物運行結果的興趣。在這一點上,我們應采取有效的教學策略,創設吸引學生的情境和氣氛,誘導學生強烈的求知欲和學習動機,使學生產生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情,把學習英語視為一樁樂事,主動學習、樂于學習。我們應把機械、呆板、傳統的教法變成靈活多樣的課堂教學。

二、課堂教學活動化

教師精心設計,把呆板的講、譯、背改變為聽、說、讀、寫、演、唱等課堂教學,人與人、組與組展開操練活動。學生以極大的興趣、飽滿的熱情,以不同的角色投入到活動之中,真正發揮了每個人的特長,提高了學生英語的運用能力,使得課堂英語活動化。

三、課堂教學情趣化

精心設計,創設情境,開展豐富多彩的教學活動,滿足中學生享受愉快教育的心理需要。在教學中應充分利用實物、圖片和多媒體電教手段的聲像情景,讓學生在自然情景中、模擬情景中學英語,開展一些語言操練活動,創造性地運用語言,由控制表達向自由表達過渡,拓寬學生視野。

四、課堂教學手段現代化

教學改革深入發展的標志就是先進的教學方法和現代教育技術相結合模式的形成。

為增強學生的求知欲望,較好地培養學生的運用能力,教師應認真設計,自己動手畫簡筆畫、圖片,做幻燈片,充分利用小黑板、實物及錄音機等教學手段,使英語課堂生動、活潑、新穎、直觀,使英語教學取得明顯效果。

目前,多媒體技術的發展給傳統的教學注入了新的思想和方法,把學生帶進一個聲、像、圖文并茂的新天地。因此,我們鼓勵倡導多利用現代化教學手段。多媒體教學動感強,富有吸引力和滲透力,能調動學生的積極性和參與意識,起到了傳統教學不可取代的作用。因此,積極利用電化教學手段進行英語教學是提高學生聽說能力的重要途徑。

聽、說、讀、寫通常稱作“四會”,要培養學生“四會”能力,教師首先要具備“四會”能力,這是毫無疑問的。

為了改變傳統的課堂教學方法,培養學生的興趣,激發學生的學習積極性,更好地培養學生聽說讀寫的能力,教師還應具備演、唱、畫、變四種教學技巧,簡稱“四巧”。有了這些本領,才能更有效地提高教學效果和質量,開創英語教學的新局面。

1.演:指教師在課堂上要善于表演。

2.唱:指教師要會唱歌。

3.畫:指教師上課時在黑板上伸手能畫,畫示意圖、漫畫、特別是簡筆畫。

4.變:指教師上課時要像一名“魔術師”,會變“魔術”。

在教學實踐中,英語教師具備“四巧——演、唱、畫、變”,可以收到以下效果:

1.活躍課堂氣氛,貫徹以學生為主體的教學原則,激發學習興趣,充分調動學生的積極性。課堂上,學習成為一種積極行動。學生普遍喜歡這樣上課。

2.符合青少年的心理特征,發揮每個學生的特長,調動他們的學習熱情和積極性。這種方法深受學生的歡迎。課堂上教師讓擅長表演的學生多出來表演;讓擅長繪畫的學生在黑板多畫;讓歌唱得好的同學教唱英語歌;讓會變“魔術”的學生在班上變“魔術”,發揮每個人的長處,調動了每個人的積極性,被指名擔任角色的學生有一種自豪感。

總之,英語教師只有具備了“四巧”,并做到課堂教學“四化”,在課堂上方可“如虎添翼”,從而優化英語課堂教學,不斷提高英語課堂教學水平。

(責編 黃 曉 周侯辰)