合理運(yùn)用多媒體　提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

郎偉華

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的介入,不僅可以使師生關(guān)系從根本上改善和提高,形成良好的課堂氛圍,而且它打破時(shí)空界限,展現(xiàn)古今中外的客觀事實(shí),使小學(xué)生在課堂上能感性地認(rèn)識(shí)教材中的事物,達(dá)到知識(shí)、情感目標(biāo),在課堂中主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流,變枯燥的語(yǔ)文課堂為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園。

1 優(yōu)化語(yǔ)文課堂,提升師生關(guān)系

利用多媒體可以使師生關(guān)系得到質(zhì)的改善和提高,讓學(xué)生在一種寬松、平等、和諧的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

1.1 促進(jìn)師生角色的轉(zhuǎn)換教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),可以把枯燥的教師講解用聲、形、色俱全的形式展現(xiàn)出來,教師只要加以引導(dǎo),學(xué)生自然能理解到位。在此過程中學(xué)生由被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和知識(shí)的積極構(gòu)造者。師生處于平等地位,減弱學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理,從而使學(xué)生敢于踴躍發(fā)言,課堂氣氛活躍。

1.2 優(yōu)化師生關(guān)系教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí),教師走下講臺(tái),能及時(shí)給予學(xué)生幫助,師生之間形成一種雙向參與、溝通、平等協(xié)作的朋友關(guān)系。這種關(guān)系貫穿于整個(gè)教學(xué)的過程之中,極大地尊重學(xué)生的自尊心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)能力培養(yǎng)

語(yǔ)文是一門文學(xué)藝術(shù),在傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板和一張嘴的教學(xué)環(huán)境下,很難讓學(xué)生領(lǐng)悟到文字的魅力,而多媒體的運(yùn)用,把現(xiàn)代科技引進(jìn)課堂,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué),培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和創(chuàng)造能力等各種能力,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.1 跨越時(shí)空,激發(fā)興趣興趣是最好的老師。教師使用多媒體能打破時(shí)空限制,把語(yǔ)言文字所描繪的情景直觀形象地展現(xiàn)出來,使學(xué)生從多種感官領(lǐng)略語(yǔ)言文字所描繪的“美”的情景,從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如《廬山云霧》描繪廬山絢麗多姿、神奇多變的景象,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山的情感。運(yùn)用多媒體來教學(xué),通過課件把廬山的“秀麗”,云霧的“千姿百態(tài)”“瞬息萬變”的畫面呈在學(xué)生眼前,并配以優(yōu)美的音樂、恰當(dāng)?shù)慕庹f,學(xué)生頓時(shí)就被美景深深吸引住,特別是當(dāng)多媒體展現(xiàn)云霧“瞬息萬變”的畫面時(shí),學(xué)生高興得直拍手,嘴里不禁說:“廬山的云霧真神奇呀!我恨不得馬上就去廬山看看。”這樣學(xué)生主動(dòng)通過自己的感官去深刻地體會(huì)課文,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。

2.2 再現(xiàn)情境,突破重難點(diǎn)在語(yǔ)文教學(xué)過程中,教師只要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體巧妙地再現(xiàn)課文中的情境,不僅能夠突破知識(shí)的重難點(diǎn),而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味。

如在講《狼和鹿》時(shí),為了讓學(xué)生理解生態(tài)平衡這一難點(diǎn),筆者制作狼被殺之前以及狼被殺后森林中的情景動(dòng)畫,并配以恰當(dāng)?shù)囊魳贰．?dāng)這2組反差很大的畫面、音樂出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),他們被震撼了,自然而然悟出一個(gè)道理:人類一定要維護(hù)自然界的生態(tài)平衡。就這樣,這篇課文的重難點(diǎn)迎刃而解。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)形式,拓寬學(xué)習(xí)渠道多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用,使語(yǔ)文教學(xué)從單一傳授課本知識(shí)的桎梏中解脫出來,使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開放化。如在講《草船借箭》一文時(shí),將與故事情節(jié)相關(guān)的歷史人物及人物的介紹、性格描述以及《草船借箭》的視頻片斷整合到課件中,使學(xué)生的認(rèn)知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字。讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中多角度、多層面理解文中的思想內(nèi)容,感知知識(shí)、探究知識(shí)、獲得知識(shí)。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

以上可以看出使用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)。但是,如果使用不當(dāng),只會(huì)分散學(xué)生的注意力,使課堂氣氛處于混亂狀態(tài),禁錮學(xué)生的思維。因此,筆者認(rèn)為在語(yǔ)文課堂使用多媒體應(yīng)注意3點(diǎn)。1)教師要在課前充分備課,把握教材中的重難點(diǎn),樹立以學(xué)生為中心的思想,選擇具有最佳表達(dá)效果的多媒體技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的思維,取得好的教學(xué)效果。2)課件設(shè)計(jì)要從學(xué)生感受出發(fā),以學(xué)生為中心,從學(xué)生的思想、接受能力著手,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3)要避免走進(jìn)多媒體使用的誤區(qū),一是適可而止,以激發(fā)學(xué)生興趣、突破重難點(diǎn)為尺度;二是不要過度渲染,以免分散學(xué)生的注意力。

總之,教師只有合理、巧妙地利用多媒體,才能增強(qiáng)教學(xué)的形象性、創(chuàng)造性及語(yǔ)文內(nèi)涵的深刻感染力,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,使語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園。

(作者單位:河北省遷安市楊各莊鎮(zhèn)青山院小學(xué))