淺談作文與生活

丁艷霞

“生活是寫作的源泉”。小學(xué)生寫作素材來源于日常生活,多彩的生活中有很多事情可以寫,但有很多學(xué)生在寫作時(shí)不知如何下筆。而且文字表達(dá)能力較差,要改變這一現(xiàn)狀,要求我們正確的引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活,提高認(rèn)真觀察的能力,在日常教學(xué)中對(duì)各種寫作手法

有充分的認(rèn)識(shí)和了解,不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)其寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

首先讓學(xué)生明白寫作文并不是生編硬造,而像朗讀課文、學(xué)習(xí)生字一樣簡單,只要把我們身邊的人和事寫出來,同時(shí)寫上自己的心得體會(huì)就可以了。從而排除了學(xué)生對(duì)寫作文的畏懼心理。

接著引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)生活,許多名家都說到:只要留心觀察生活,每一個(gè)方面都是寫作的素材。列夫托爾斯泰隨身總帶著一個(gè)筆記本,不論散步、游玩,還是聊天、會(huì)客總是不時(shí)拿出記下點(diǎn)什么。有了這樣的材料積累,他才得以寫出《復(fù)活》、《安娜卡列尼娜》等不朽的巨著。

我國無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家茅盾先生曾說過:“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草薄,無論到那里,你都要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的察覺,把你所聞所見隨時(shí)記下來……”在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察周圍的事物,培養(yǎng)其觀察事物的能力,把觀察到的事物和感受寫到作文中去。總之應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生留心觀察生活,調(diào)動(dòng)所有的感官觀察周圍的一切,學(xué)生寫得多了,自然就會(huì)悟出一定的寫作技巧,寫作水平自然就會(huì)提高。

在與學(xué)生的共同生活中,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活,記錄生活。葉圣陶先生說過:“作文離不開生活,生活充實(shí)到了什么程度,才會(huì)做成什么文字。”由此可見,學(xué)生在不知不覺的活動(dòng)中既豐富了生活,又陶冶了情操,更重要的是培養(yǎng)了他們創(chuàng)新作文的能力。如指導(dǎo)學(xué)生描寫春天,可先開展“我為春天留個(gè)影”的攝影活動(dòng),他們?cè)趶V闊的天地里開闊了視野,克服了習(xí)慣性的思維方法,不滿足于常規(guī)的象征性的春天內(nèi)容的拍攝。他們敏銳的發(fā)現(xiàn)可以從各個(gè)側(cè)面去反映春天。有的拍攝田野里“春色滿園”的桃花,還有的拍攝生機(jī)盎然的小草,還有的拍攝淙淙流淌的小河……這樣既得益于課外活動(dòng)又長了不少的見識(shí),他們?cè)谧魑恼n上寫春天為主題的作文從不同方面不同層次進(jìn)行具體的記述,受到了良好的效果。

寫作源于生活。生活是最好的寫作素材。讓學(xué)生參與生活、感受生活。有一次,在寫《跳繩比賽》一文之前先開展了一次小型的跳繩比賽,學(xué)生們寫出了自己當(dāng)時(shí)看到的、聽到的、想到的,都寫出了自己的心里話,有幾個(gè)學(xué)生寫得簡單是當(dāng)時(shí)整個(gè)場(chǎng)面的再現(xiàn)。這是同學(xué)們上三年級(jí)以來寫得最好的作文。分析其原因,跳繩比賽是孩子們的生活,是孩子們親身經(jīng)歷的事,所以有話可說,并能寫出自己的真實(shí)心情,只要處處留心觀察,隨時(shí)都可以寫好作文。

提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力,如果不注重豐富學(xué)生的生活,也是不行的。因?yàn)橹挥猩钬S富了,學(xué)生才能容易捕捉到作文的素材,才能寫好作文。因此,我根據(jù)農(nóng)村孩子生活面窄的情況,千方百計(jì)組織學(xué)生搞一些有意義的活動(dòng)。春天花開時(shí),我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゴ河?利用中對(duì)會(huì)、班會(huì)活動(dòng)組織搞知識(shí)競(jìng)賽,故事會(huì),益民活動(dòng)等,使大家切身體會(huì)到生活的快樂,從而激發(fā)起寫作的熱情。

總之,在學(xué)生作文時(shí),不離開生活,勤于觀察,我相信堅(jiān)持下去,作文不再是學(xué)生犯難之事。

收稿日期:2009-03-31

作者地址:河南省西華縣黃橋鄉(xiāng)裴莊小學(xué)466600