引領教師專業成長“四部曲”

巨麗虹

【摘要】在大力推進素質教育的今天,實施新課程改革是新時期教育改革的歷史使命,富有機遇與挑戰。新課程改革對教師素質提出了更高的要求。特別是小學教師既要有高尚的師德,又要有淵博的知識(上知天文,下曉地理),更要有精湛的專業教育教學能力(琴棋書畫樣樣懂)。也就是說,小學教師要做教學的“全把手”(方方面面的知識和技能不很精通,但都得懂,都得會),才能適應新課程改革。

【關鍵詞】管理目標;科研行動;實踐平臺;評價機制

Guide a teacher "four-part song" of the profession growth

Ju Li-hong

【Abstract】At strongly push forward education for all-round development of today, implement new course reform is new period the history mission of the education reform, full of opportunity and challenge.New course the reform put forward to teacher's character higher of request.Especially primary school teacher since have to have classic teacher virtuous, have to have encyclopedic knowledge(top know astronomy, descend Xiao geography) again, have to even have consummate profession education teaching ability.(piano chess the calligraphy and painting everything understand)Be also say, the primary school teacher want to do "whole handle knob"(square knowledge and technical ability of the aspect noodles not and very master in, but all get understand, all get meeting) of teaching, then can orientation new course reform.

【Key words】Management target;Research activity;Practice terrace;Evaluation mechanism

在大力推進素質教育的今天,實施新課程改革是新時期教育改革的歷史使命,富有機遇與挑戰。新課程改革對教師素質提出了更高的要求。特別是小學教師既要有高尚的師德,又要有淵博的知識(上知天文,下曉地理),更要有精湛的專業教育教學能力(琴棋書畫樣樣懂)。也就是說,小學教師要做教學的“全把手”(方方面面的知識和技能不很精通,但都得懂,都得會),才能適應新課程改革。在新課程改革的六年歷程中,就如何引導教師與新課程同步成長,激勵教師專業成長,我做了一些有益的實踐與探索,摸索出了“成長管理目標”、“校長科研示范”、“成長平臺實踐”、“能力評價機制”引領教師專業成長“四部曲”,有效的促進了教師的專業成長,保證了新課程改革的順利開展。

1.明確的教師成長管理目標(即成長管理目標)是引領教師專業成長的前提

學校教師成長管理目標與教師價值的實現、教師近遠期利益等內容密切相關。只有制定出切實可行的教師管理成長發展目標,才能促進教師專業發展。

首先,為增強學校可持續發展的內力,學校必須制定教師發展長期目標。即學校提出做“博雅”之士的發展目標。“博”即博覽群書、博采眾長、博大胸懷;“雅”即談吐文雅、風度儒雅、品味高雅。從營造書香校園入手,實現學習習慣的培養。

其次,為了確保教師發展長遠目標的實現,學校制定了教師成長的近期目標。每學期學校要向教師提出“六個一”具體業務提升目標,督促教師加強知識積淀。即每天收看一次新聞節目;每周上一次網;每月搞一篇成功的教學設計;每學期制作一個教學課件;每學期寫一篇有價值的教育教學調查報告或論文;每學期讀一本教育理論專著(即《陶行知全集》、《教育心理學》等)。

另外,學校提出了教學即研究,研究即成果的科研目標。鼓勵教師參與課題研究,并要有教育科研成果。同時,督促教師結合學校舉辦的骨干教師獻藝課、年輕教師研討課及自己的教學,積極撰寫教學設計、教學案例、教學論文、教學課件、教育故事等。也可以搞自己的課題研究,如《怎樣提高低年級學生識字能力》、《家長如何配合老師搞好學生教育》、《怎樣指導學生高質量的完成家庭作業》等。

實踐證明,學校制定的教師成長管理目標,猶如明燈為教師發展指明了努力的方向,又因貼近教師工作實際,激發了教師自我設計的工作動機和尋求發展的情感,形成了自覺學習,主動搞科研的良好氛圍,使青年教師逐年很快成長為教學骨干。

2.校長強烈的科研行動示范(即校長科研示范)是引領教師專業成長的關鍵

校長是一校之魂,是老師的老師。一個學校的學習、科研氣氛濃不濃,關鍵在校長怎樣倡導。校長要為教師的專業發展服務,就要成為研究型、反思型的管理者。校長的第一要務應該是學習。學習教育理論、新課程理念、研究教師的教和學生的學以及促進教師發展方面的理論,用科學的方法和反思的策略去研究教師專業發展中遇到的問題,和教師共同發展。具體來說,為提高教師的整體專業水平,校長要做到以下三點,以增強自己的人格魅力和感召力。

2.1愛學習,知識積淀豐厚。現代校長要具備“聽、說、讀、寫、網”五種基本功,并持之以恒加以訓練。“聽”即耳聽八方,信息要多,要聽得到教師的心聲,也要知道學生家長的反映,社會的評價,還要能聽得進去各方面的意見和建議。“說”即演說演講才能。要鍛煉邏輯思維能力,語言基本功,說話要有文采。“讀”即要經常閱讀教育家的教育教學論著,分析教育思想;閱讀教育專業報刊,如《教師報》、《陜西教育》、《教師博覽》、《新課程理念與創新》、《賞識教育》、等。“寫”即積極撰寫管理案例、管理論文、管理隨筆等。“網”即在網上查找資料,在微機上打文章等,為教師學習氣氛的倡導樹立典范和楷模。

2.2愛研究,科研成果有價值。校長也要有自己的研究課題,定期給教師作專題報告,如《怎樣聽課、評課》、《教師怎樣實現自己的專業成長》、《怎樣處理工作與學習、工作與家庭的關系》等,以自己的真切感受和實際行動引導教師搞研究。

2.3愛探討,指導教學有主見。校長要經常深入教研組、課堂,了解在教學和基本功訓練中遇到問題和大家一起研究,并指導教學。和教師一起總結推出了“四段式新課程快樂教學模式”、“三段式數學課堂模式”、“課堂合作學習探討”等教師教學成果研討活動。在提升廣大教師專業水平的同時,校長的管理水平和教學指導能力也大大得以提升。

3.搭建教師專業成長實踐平臺(即成長實踐平臺)是引領教師專業成長的重點

現在教師的生存狀態,潛伏著許多危機。社會要求教師在人格上做個完人,在教育行為上不能商業化,家長、學生對教師的要求高,都強化了教師的工作壓力。教師是“人類靈魂的工程師”,教學生學習必先教會做人。但要塑造人的靈魂,每一個人都知道他的艱難。校長如果總是強調規范教師的教學行為,教師的自主發展性就會受到壓抑,其專業水平就難以提高。校長給予教師發展的自主權,但急功近利,要求教師發展,其結果必然是“欲速則不達”。這就需要校長為教師搭建專業成長的平臺。

一是安排有特長或有潛力的教師承擔特色教育活動。為進一步深化課程改革,推進素質教育,學校每雙周星期四下午開展校級特色教育活動。特色教育活動項目是結合學科創辦特色項目38個,包括舞蹈、武術、奧數、書法、繪畫、集郵等,在活動中促進教師和學生同步成長。

二是創新教研活動,給教師足夠的總結準備時間。如教研活動,提前一周要公布研討題目或內容,讓教師有足夠的準備時間,并要確定中心發言人;在教研活動中,提倡教研組或年級組“互通、互助、互促”開展學術交流與競賽,并對合作撰寫的論文、案例加大獎勵力度。

三是學校要重視利用各種機會,培養教師優化人際關系的能力。比如每學期都有舉辦家長會,各班的家長會都由班主任組織,另外還組織對外公開教學活動……創造教師與家長、社會接觸的機會,在活動實踐中,鍛煉提高教師與家長的交往能力。

4.全新的專業能力評價機制(即能力評價機制)是引領教師專業成長的保證

有研究表明,個別教師的專業發展通過個人追求的動力來實現,多數教師的專業成長則需要動力系統的支持。這個系統包括物質動力、精神動力、信息動力等。校長要不斷完善促進教師專業發展的動力機制,使教師在專業發展上不斷有新的想法和進步。

一是注重滿足教師的精神需求、自我價值實現的需求。舉行各種競賽活動均有安排、總結,同時要表彰獎勵教師,并在教師大會上頒發榮譽證書。如:師德師風整頓活動結束之后,要評選師德先進個人;教師評教賽講活動結束后要及時總結,評選校級教學能手;教學論文、教學設計、教學案例、教學課件征集比賽,要評選一、二、三獎,鼓勵教師。

二是盡可能在現有情況下實行物質獎勵,以激現促后。制定了《教師創優獎勵辦法》,激勵教師在搞好常規的基礎上,創新開展工作。例如:每年省上舉辦科技創新大賽,即創造小發明、小制作、科技小論文等比賽,為調動教師完成創新性工作的積極性,實行考核積分與物質獎勵的“雙向獎勵”的辦法,鼓勵教師在常規工作中求異創新的積極性。

當然,引領教師專業成長“四部曲”,只是我在抓教師隊伍建設的一點粗淺探索。盡管努力并不一定會成功,但放棄就一定會失敗。我相信,只要用校長的責任、微薄的力量一定會引導教師把專業內化為堅毅、持恒的信念,不斷學習、反思、提高,追求就會像一粒充滿生機的種子,迸發出無限潛能,創造出無數的奇跡。

收稿日期:2009-04-23

作者地址:陜西省岐山縣城關小學722400