制藥工程專業的發展現狀

譚廣慧　曲鳳玉　王　宇　李錦州　金英學

摘 要：分析了制藥工程專業的設置方式和課程設置，招生情況，人才需求狀況，探討了制藥工程專業的發展思路。

關鍵詞：制藥工程；現狀；發展

醫藥產業被譽為21世紀的朝陽產業，是快速發展的具有廣闊前景的高新技術產業。自20世紀90年代以來，制藥科學技術及其行業的快速發展極大地驅動了對制藥工程專業人才的需求，催生了新興學科制藥工程及其教育。1995年美國新澤西州立大學制定了第一個制藥工程研究生計劃[1]，隨后在美國、加拿大、英國、德國、日本、印度、韓國等國家制定了本科教育計劃，標志制藥工程專業本科教育開始在世界范圍的迅速興起。1998年我國為了適應新時期醫藥經濟發展需要，于新的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中，在工學門類中化工與制藥類下新設置制藥工程專業，授予工學學士，原化學制藥等相關專業轉為制藥工程，標志著我國制藥工程專業教育至少形式上與國際接軌。經過近10年的發展，在國家相關政策的鼓勵和支持下，制藥工程專業發展已經駛入快車道。

1 發展現狀

教育部在1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中將原有的化學制藥、生物制藥、中藥制藥專業調整為制藥工程專業，該專業是在藥學、生物技術、化學工程基礎上新興的交叉學科，是研究藥物制造的一門工程技術學科。隨著經濟的發展和WTO的加入，醫藥產業已成為當今我國國民經濟重要的支柱產業，迫切需要大批既懂制藥工藝，又懂工程，并擅長管理的高級專門人才。

1999年全國共有34所高校設置制藥工程專業，其中原醫藥院校13所，理工類院校12所，綜合類院校9所，招生人數1165人。2003年全國共有98所院校開設制藥工程專業，招生人數達6243人，2004年迅速增加到140余所，招生人數達8000余人。截至2007年末，全國共有約200多所高校開設制藥工程專業，招生人數達10000人[2]。高校類型除原有的藥科大學、醫科大學外，涉及綜合大學、工科大學、師范大學、林業大學、農業大學等，呈現出紛繁的景象，各有其辦學特色。

1.1 專業設置方式

專業設置方式反映了各高校對制藥工程專業特點的認識[ 3，4]。制藥工程專業設置方式主要有兩種：綜合性大學、理工類大學的制藥工程專業一般設置在化工或化學與制藥學院；藥科類大學、中醫藥大學，制藥工程專業一般設置在制藥工程學院或藥學院或中藥學院。制藥工程專業設置方式表明，該專業與化學、化學工程、生物工程、藥學、醫學等學科存在著相互依賴的關系，屬于交叉學科。

1.2 課程設置情況

制藥工程專業的課程設置均分為：公共基礎課、專業基礎課、專業課、實踐性教學環節四部分。公共基礎課主要有人文社科系列、數理系列、計算機、外語等。專業基礎課主要有化學系列、工程基礎系列、藥學基礎系列、生物基礎系列等，通過這些課程的學習，可以獲得有關化學、工程、藥學的基本理論和基本技能，為進一步學習專業可打好基礎。專業課、專業選修課的學習和實踐性教學環節，主要課程內容包括化工專業、藥學專業、生物工程專業、中藥專業課程的部分內容及制藥工程專業課。各高校根據本校制藥工程專業的基礎和方向的不同，所選擇的專業課程也有所側重。各高校在課程設置方面，均將有機化學、物理化學、化工原理、生物化學等作為該專業的主干課程，同時結合各自的辦學特點，充分發揮自己的優勢。綜合性大學、理工類大學對工程學、化工、生物工程等方面的課程設置較為重視，而藥科大學、中醫藥大學更重視藥學或中藥學方面的課程設置。

各高校課程的設置均基于原有的相關專業課程設置名稱照搬而來，優劣難分，與成熟的專業相比差距很大，還沒有建立起完全適合制藥工程專業發展的課程體系。

2 人才需求現狀

醫藥產業已成為世界經濟強國競爭的焦點，世界上許多國家都把建立醫藥品工業視為國家強盛的一個象征。新藥的不斷發現和治療方法（如基因研究）的巨大進步，促使醫藥工業發生了非常大的變化[5]。因此，無論是藥品，還是過程技術都需要新型制藥工程師，這類人才掌握最新技術和交叉學科知識、具備制藥過程和產品雙向定位的知識及能力，同時了解密集的工業信息并熟悉全球和本國政策法規。企業要求制藥工程畢業生應具有一定的人文社會科學知識，寬厚的數理、化學、藥學、生物學、生物技術、工程基礎知識，寬口徑的專業知識，能夠參與新產品的開發，技術改造，并且懂得企業管理（質量、生產、營銷、資本運作），具有很好的科學文化修養，勇于創新，重實踐，善于學習的復合型人才[6,7]。

2007年我國制藥企業共近7000家，生產藥品的工業企業約4000家，生化制藥企業300多家，其中現代生物制藥企業近100家；生產中藥（包括天然藥物）產品的企業約1700多家，其中專門生產中藥（包括天然藥物）產品的近200家。另外，還有藥品批發企業16.7萬多家，藥品零售企業12萬家，醫療機構6萬家。這些企業都在近期和將來對制藥工程專業人才有較大的需求量。

目前，由于制藥工程專業是1998年新成立的專業，2003年才有少量的畢業生步入企業，還有待于社會檢驗和認識。現在醫藥企業中擔任不同崗位的專業技術人員仍以醫藥類院校畢業生占多數，工科院校和綜合院校畢業生相對較少。努力培養高素質的既有制藥技術，又懂工程，還具有企業管理素質的復合型人才充實制藥企業，是高校制藥工程專業教育今后發展任務和使命。

3 制藥工程專業的發展思路

3.1 產學結合，走校企聯合辦學之路

制藥工程教育應面向制藥企業，特別是制藥過程的有效性和藥品的質量，綜合多種方法進行人才的培養。企業與高校密切聯系，使企業在教育中發揮重要的作用。在教學過程中，除了本校教師授課外，還聘請企業高級人員進行講課，聯系生產實際，把學生的思維帶到制藥一線。校企合作，雙導師制度指導畢業生實習和研究生培養，可以使學生在企業完成實習，撰寫畢業論文。這樣做既保證了學生在校內的基礎理論學習，也使他們在企業得到工程實踐鍛煉。和當地制藥公司合作設置制藥工程教育計劃，最大限度利用地緣優勢，學校不僅得到制藥企業的資金資助，還得到企業工程技術人員的智力支持，向學生傳播經驗和技巧，縮短理論和實踐的距離。同時高校可以為企業承擔員工繼續教育的任務，企業要得到長期可持續的發展，必須注重人才的培養，尤其是繼續教育。充分發揮高校的教育資源，積極為企業開展繼續教育，高校與企業互惠互利，共同謀求發展。

3.2 理論聯系實際，突出實踐教學環節

制藥工程專業實踐性很強，開設的課程必須結合生產實際需要，使學生學以致用，能很快適應企業實際生產和管理。因此，在開設專業基礎和合專業課的同時，在完成理論教學和實驗教學的基礎上，盡可能多地安排實踐教學環節，可根據企業生產實際情況和開設課程的性質，安排學生到企業進行課程實踐，參觀實習，利用寒暑假安排學生在所在地或附近制藥企業參加生產勞動。使學生了解制藥企業的運行機制，對生產實際產生感性認識，初步了解生產工藝過程，技術設備，經營管理，新產品開發等基本情況。

4 結論與展望

制藥工程專業是1998年新成立的專業，2003年才有少量的畢業生步入企業，還有待于社會檢驗和認識；現在醫藥企業中擔任不同崗位的專業技術人員仍以醫藥類院校畢業生占多數，工科院校和綜合院校畢業生相對較少；各地高校的辦學模式不盡相同，還沒有統一優劣評判標準，還要經過一段時間的摸索。因此，各高校應不斷總結辦學經驗，借鑒國內外其他院校先進的辦學模式，樹立為企業培養高級復合型人才的宗旨。努力培養高素質的既有制藥技術，又懂工程，還具有企業管理素質的復合型人才充實制藥企業，是高校制藥工程專業教育今后發展任務和使命。

參考文獻

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[2]劉紅梅，于欒峰，溶杰．地方高校制藥工程專業人才培養狀況調查[J].化工高等教育，2004，2（80）：59～63．

[3]李湘南．制藥工程專業發展方向[J].理工高教研究，2003，22（3）：92～94．

[4]曾愛國，傅強，牛娟芳．制藥工程新專業建設[J] 化工高等教育，2005，3（85）：18～21．

[5]趙廣榮，元英進．制藥工程高等教育面臨的挑戰與對策[J].化工高等教育，2004，2（80）：49～53．

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[7]左勇，潘訓海．地方高校如何建設制藥工程專業[J]. 藥學教育，2006， 1（22）：12～15．

作者簡介：譚廣慧，女，1978年生，碩士，助教，主要從事手性藥物合成與分離。