論新課程標準下物理教師的合作

李利軍

摘要：合作，是新課程標準下對教師的需要，是新教材的需要，是學生學習的需要。加強物理教師間、與其他各科教師間的合作，與學生的合作，與家長的合作，與教育管理者的合作，既是新課程標準的要求，又符合物理學科的特點。

關鍵詞：合作素質新課程標準新課改

新課程的實施過程，就是改革的過程，而教師在推進過程中起著關鍵作用，新的課程內容靠教師去實施，新的課程標準靠教師去實現，新的教學方法和規律靠教師去探索，這些都需要教師要具有合作意識才能完成。物理教師作為教師隊伍中一員，更應該具有這種意識。

一、物理教師合作的必要性

1、教師工作特點的需要

新課程的教育教學已經不是僅限于學校的教室、課堂、大綱和課本的嚴格范圍之中，而是立足學生的終身發展，著眼于學生的創新精神和實踐能力的培養，這就需要教師的合作，需要教師相互借鑒，共同探討。新課程倡導教師教學的個性化，一個教師的專業發展與提高的過程，實際就是教師個人的教學反思、教師群體的相互借鑒合作以及個人的系統理論學習的過程。物理教師作為教師隊伍中一員，必須加強合作，才能使學生更好地理解物理理論的基礎上學好其他學科，從而達到學生的全面發展，提高學生素質。

2、新課程標準和物理新教材的需要

新課程標準對知識掌握的要求雖然沒有大綱那樣具體、系統，但它卻體現了學生學習的基礎性、普及性、發展性的要求。特別是新課程中發展性的要求更是需要教師通過跨年級、跨學科的合作才能解決的問題。物理新教材更需要教師的合作，因為，新教材注重的不是教參，不是現成的課時教案，而是學生學習的實際情況。新教材的編寫在總體結構上注意到了兩類課程的問題，并且注意加強學生能力的培養。物理這門學科的特點決定了理論聯系實際是真正學好物理的最有效途徑。例如，在新編高中教材中，在講到阻力問題時，介紹了小轎車、氣墊船等；在各章前專設一頁，均印有與本章內容相關的圖片，如我國最新設計制造的“飛豹”式戰斗機、運動員賽跑、南浦大橋等，而這些與實際相聯系的知識都不能只用物理知識解釋，這就需要物理教師與他人合作。特別是新教材本身就注重知識的滲透，加強了與各科知識間的聯系。這種教材的教學需要多學科的交流、長時間的了解和近距離的觀察，在這中間，合作的意義尤為重要。

3、學生學習的需要

在新課程條件下，學生需要和興趣才是施教的前提，這種興趣的了解、情況的掌握需要教師的合作。隨著學生的自主學習、個性化學習的成分增大，學生的自我空間增大，自主意識增強，學生提出的問題也越來越多，這些問題由物理教師單獨完成是存在困難的，這就需要物理教師與他人加強合作。

二、物理教師合作的對象

1、加強物理教師間及與其他各科教師間的合作

在傳統的教學活動中，教師常常“單兵作戰”，依靠個人的力量解決課堂里的問題，新課程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮。物理教師與其他各科教師的合作也是由物理學科的特點決定的。物理學與其他學科緊密相連，像與化學、生物學等自然學科從來是并肩前進的。最重要的是現在的科學發展使各個學科之間相互交叉，這一切都使物理知識的傳授者必須與其他知識的傳授者相互合作。因此，物理教師必須改變彼此之間的孤立與封閉狀態，學會與他人合作，包括與物理教師的合作、與其他學科教師的合作。如結合生活實際的“調查研究：灶具的演變”課題，要求研究柴灶、煤球爐、蜂窩煤爐、液化氣爐、煤氣灶(天然氣灶)、電爐、電磁爐、微波爐的燃燒原理(加熱原理)和效率，比較燃料的燃燒值。這些研究性課題只靠物理老師上課講授是不容易完成的，必須有其他老師的幫助，才能夠讓課題圓滿完成。

2、加強物理教師與學生的合作

新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。它不僅是忠實地執行課程計劃的過程，而且是師生共同開發課程、豐富課程的過程。在傳統的物理課堂教學中，物理教師考慮較多的可能是如何“教”，而在新課程中，則要把物理教師的“教”變成學生“學”的過程，我們應更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求為主線。正如蘇霍姆林斯基在談到師生關系時所指出的：師生應該是共同探求真理的志同道合者，師生之間必須進行平等的交流。新課程中這種師生關系的轉變，可以大大激發學生的求知欲，使他們喜歡物理愛學物理，使難學的物理知識變得容易被他們接受。

3、加強物理教師與家長的合作

學校教育與家庭教育密不可分，新課程改革牽涉到千家萬戶，有必要讓家長們也了解課程改革的理念和思路。物理教師要積極地與家長合作，向家長們做好新課程改革的宣傳工作，并是家長也參與進來。讓更多的家長來了解新課程的科學理念，使更多家長在課堂外、生活中配合新課程改革的進行。物理是一門在生活中隨處可見的科學，而新課程更是要求理論與實踐的結合，物理教師與只有家長合作才能使學生在生活中更好的學習物理。

4、加強物理教師與教育管理者的合作

學校的管理者對新課程的推行作用至關重要，他們要走在改革的前沿，教師要勇于闡釋自己的教育理念和教育設計思想，和教育者積極協商，獲得他們新的評價標準的支持。物理教師作為教師中的一員，要同其他老師一樣加強與教育管理者的合作，獲得他們的支持，以便新課標在物理課堂順利進行。

總之，新課程標準要求物理教師要加強合作，只有學會與他人的合作才能使新課改順利進行。在當前的新課程改革中，物理教師必須具備這一基本素質，才能很好地進行教師之間、師生之間及與家長之間的合作，從而使新課程改革深入到每一位教師、學生、家長的心中。

責任編輯：黃春香