談如何培養學生的體育興趣愛好和習慣

趙勁松

從事體育工作已經20余年了,在自己的工作中有一些體會希望和大家共勉。學校體育是一項復雜的系統工程,它涉及到諸多因素,其中體育教學的好壞,起著至關重要的制約作用。它是國民體育的基礎,在培養人才中占有重要的地位和作用。因此,改革學校體育工作是一個十分重要的問題。但是改革學校體育工作,提高學校體育工作質量,單靠某種教學形式或某種教學方法的改革是不能解決問題的。

興趣、愛好是心理學范疇的課題,在諸多心理學專著與教材中均有論述。人們對體育運動的興趣、愛好,無疑也應是體育、運動心理學的研究課題。

體育的興趣、愛好和習慣,在體育活動實踐中有其不同的意義。興趣是一種心理傾向,愛好是一種行為的積極表現,而習慣則成為生活中的“自然”行為。在體育教學過程中,我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發生興趣、愛好,從而形成了經常從事體育鍛煉的習慣,成為生活節奏的一個不可缺少的組成的重要部分。

體育教學可以鍛煉學生身體和改善學生健康狀況,促進學生身體機能身體素質和基本活動能力的全面發展。使他們掌握體育、衛生保健基礎知識,學會體育運動的手段、方法可以豐富學生體育文化知識,不僅是鍛煉身體的需要,也是激發學生體育樂趣,培養終生參加體育鍛煉習慣的需要。它向學生進行思想品德教育,教育學生熱愛中國共產黨,熱愛社會主義祖國;它是作為學校的德育、智育、體育、美育、勞育,全面發展教育組成部分之一的學校體育的重要工作環節。

學校體育教學應重視對學生體育能力的培養,促進學生身體全面發展。但一味強調體育教學培養能力,促進學生身體全面發展,而忽視培養學生對體育活動的興趣、愛好和養成鍛煉的習慣,就不可能奠定學生終生體育的基礎能力。它同興趣、愛好和習慣一樣,總是和人的某種活動相聯系,并表現在活動中的能力。同興趣、愛好、習慣雖有上述的共同點,互相聯系,但仍有嚴格的區別,因而不能相互代替。

充分發揮體育教師的積極性,大膽改革課堂教學,使體育改革深入發展,良性循環。學生對參加學校體育的興趣、愛好和習慣的形成,是學校體育工作成績的綜合表現,是奠定終生體育基礎的重要標志之一。因此,這是一個系統工程,需要采用綜合“治理”的辦法,首先應樹立在體育課中培養學生對體育的興趣、愛好、要求和促使學生養成體育鍛煉習慣的觀念。只有這樣才能培養學生對體育的愛好、興趣和習慣。

作者單位:饒陽縣同岳中學