贊美的力量

田爭香

“老師,王波罵我……”,“老師,王波給我起外號……”,“老師……”,狀詞接連不斷,作為班主任我非常惱火,我真想立刻狠狠批他一頓,然而,我沒有這樣做。

王波是我班的落后生,是出名的調皮大王。聽學生說,以前幾乎天天惹事,多次受到老師的嚴厲批評,可屢教不改,老師都拿他沒辦法。我知道批評不是靈丹妙藥,必須在這個學生身上下一番工夫,使這塊頑石軟化。如何去打動他的心呢?一連串的問號在腦中劃過。

每個人都有自尊心,我們應該好好保護學生的自尊心,尤其是落后學生,一旦傷了他們,就會破罐子破摔,走下坡路。我知道任何人在心靈深處都有被表揚的渴望,尤其小孩子。鑒于此,我采取正面教育,不批評、挖苦、諷刺。首先捕捉他身上的閃光點,這個同學勞動非常積極,不論干什么活總是搶在前頭。我便試著進行第一步:在班隊會上,對于王波的所作所為,我沒有批評,反而當眾表楊了他在幾次勞動中所起的帶頭作用。也許從來沒有受到這樣的禮遇,因為他經常為班里添亂,不受到批評,就算是幸運的了。因此,同學們感到吃驚,他自己也臉紅了,有點不好意思。王波看到了自己的長處,得到了老師的認可。趁此機會,我進行第二步,找他談心。讓他說說受表揚的感受,他非常激動,說了很多,態度有所端正。“王波,你是一個上進心很強的學生,腦子很聰明,字寫得很漂亮,如果你與同學和睦相處,學習再用點功,會成為最好的學生。”明人不用多說,“老師,我不對,以后堅決改……”說著流下了眼淚。這個別人打一拳都不流淚的小男子漢哭了。“好,知錯就改就是好同學,老師相信你。”

“人非草木,孰能無情”,王波在師生關愛的世界里,漸漸拋棄了自卑的包袱,意識到“我能行”,這個同學進步很大,學習成績也有所提高。最近,我們習作《印象中的一個人》,王波寫的《我的老師》,敘述了老師對他的教育過程,寫得非常感人。在習作課上我范讀了這篇文章,也算是對他的鼓勵。

我認為,老師確實應該像王波寫的那樣:“既是老師,又是媽媽。”對學生要像自己的孩子一樣,要有耐心,用溫柔細致的教育手段,讓他樹立自信,我們應該多接近他們,多給予一些鼓勵,消除他們心中的顧慮與自卑。老師的一個微笑,一個信任的目光,一句表揚的話語,都能幫助他們樹立信心,成為他們進步的動力!

作者單位:山東省高密市井溝鎮井溝小學