融會行業(yè)發(fā)展理念煥發(fā)政治教學活力

賀廣明

【摘要】政治新課改要求教育者積極創(chuàng)新政治教學方法,通過借鑒工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、演藝以及軍事等各業(yè)界的發(fā)展理念,并將其有機融于政治教學之中,回歸原生態(tài)、生活化的教學原貌,豐富學習體驗,增強學習興趣,使政治教學煥發(fā)出蓬勃生機和活力。

【關鍵詞】行業(yè)理念;政治教學;方法;成效

新課程改革使學生走上前臺成為學習的主人,傳統(tǒng)教學模式讓學生被動接受的教法已有悖于課改原則。結合政治教學內容涵蓋社會各學科,理論性較強的學科特點,必然要求教育者對政治教學實施全方位革新,結合學生生活的原生態(tài)和知識結構的原生態(tài)實施科學高效的教學,使政治教學回歸自然狀態(tài),從而改變政治課興趣索然狀況,提高學生學習政治興趣,提升課堂教學效果。

筆者總結長期政治教學實踐,認為政治教學必須突破為教而教之局面,要跳出教學改革教學,充分借鑒工、農、商、藝、軍各業(yè)發(fā)展理念,將各行業(yè)理念與法則有機溶于政治教學之中,不斷創(chuàng)新教學理念與方法,促進政治教學效果精彩絕妙,出神入化。

一、借鑒工業(yè)產品設計理念搞好政治教學設計

一件工業(yè)產品要贏得市場,關鍵在于產品的設計,要使產品美觀、實用、款式貼近時代的要求。一堂好的政治課也要設計得新穎別致,首先要有引人入勝的開頭,它或是一段動人的故事,或是寓言,或是現(xiàn)實中熱點問題。筆者講授《海關和關稅》時,先是介紹了震驚全面的賴昌星廈門海關走私案,以此引申到海關和關稅的重要作用,引發(fā)學生濃厚興趣。其次是產品的設計要考慮原料的精挑細選,政治課的設計也要廣泛搜集與本課內容相關的個案材料,并根據教學與學生實際適當裁剪,合理搭配。才會使政治課內容彰顯靈性,有情有理,翔實而生動。再次,工業(yè)品的設計要體現(xiàn)顧客的需求,要廣泛爭取顧客意見并吸納與產品的設計之中,要推出人性化設計,政治

課教學也要充分了解學生知識需求,凸顯學生的主體地位。要讓學生多思索,多參與,多動口,多練習。

二、借鑒農業(yè)的種植理念優(yōu)化政治教學操作

農產品的形成要歷經播種良種、澆水施肥、殺蟲除害、加工推銷等過程。政治教學同樣需要優(yōu)化操作過程。好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生,及時播種的意義于政治教學就是創(chuàng)設良好的教學情境,把握教育時機。而澆水施肥就相當于引導學生從課本、影視、報刊、交往以及原有的知識結構中,搜集豐富的信息資料,讓學生心靈得以滋養(yǎng),通過學生的思索、消化而自己得出正確的結論。同時,學生來源于社會,生活于社會,必然受社會和家庭各種不良思想的影響,在他們的成長歷程中必然會遇到各種各樣的挫折,出現(xiàn)不同程度的心理異常,這就如同農作物會受到蟲害的侵襲一樣,教師要通過課堂上的觀察和判斷,了解其思想動態(tài),洞察其心理,對不良思想苗頭予以糾正,引導學生走出憂慮壓抑、沮喪失望、悲觀厭世等不良心理狀態(tài)。對學生而言就如同是農作物殺蟲除害的過程。對學生的探索成果,如發(fā)明創(chuàng)造、論文、實驗總結等由學生創(chuàng)造的成就,教師要積極提供修改提高的建議,使之精加工,細雕鑿而成精品,并積極向有關報刊雜志等單位推介,使之在更大范圍內發(fā)揮效應,這個過程就相當于加工推銷的過程。政治教學面對世界上最具靈性的學生,它更需要嚴格的系統(tǒng)化操作,需要教師傾其心血的再創(chuàng)造,才會使教育精品疊出,使學生成長成才。

三、借鑒商業(yè)的效益理念提高政治教學成效

對商業(yè)而言,市場競爭的核心是經濟效益,效益是商業(yè)發(fā)展的調節(jié)棒,是市場的發(fā)動機。政治課教學作為學生教育的一部分,耗費學生的學時、財力、學校的各種資源、教師的精力,這些都可視為政治教育的成本。政治教學同樣要追求教學效益的最大化,要圍繞社會和學生的目標需要,以較少的投入獲得學習成效的最大產出和再創(chuàng)造。為此要增強學生的效率意識,要突出學生學法的訓練,讓學生在盡可能短的時間內掌握知識,搜集信息,得出結論,靈活運用知識于實踐之中,并減少失誤率。

四、借鑒演藝界精湛多變的表演形式豐富政治教學手段

演員們在舞臺上以他們精湛多變的表演形式形成巨大的磁場效應,給觀眾在視覺和聽覺上帶來極大的享受,讓觀眾如癡如醉,樂不思返。政治課教學同樣可以借鑒舞臺的表演形式,在教學手段上可以借鑒小品的謀篇布局,高潮迭出;借鑒相聲的語言藝術,設局布陣;借鑒快板的豁達流暢,一抒胸臆;借鑒流行歌手與觀眾同唱同樂的方法,與學生同樂共振,掀起課堂教學的互動高潮。只要能激起學生的濃厚興趣,一切舞臺表演形式都可拿來為政治教學所用。筆者讓學生排演《項鏈》話劇,以靈活多變的形式突破政治課以講為主的格局,給學生能力的鍛練提供廣闊的平臺和更多的機會,通過起伏跌宕的故事情節(jié)、豐富多彩的語言藝術、夸張幽默的演出動作造就舞臺效果,使課堂氣氛活躍起來,激發(fā)學生的濃厚興趣和成就感,視上政治課為一種極大的享受,從而進入學習的最佳境界。

五、借鑒軍事兵法來豐富政治教學的教法和學法

一部《孫子兵法》變化靈妙,用之于戰(zhàn)爭,出奇制勝;用之于商界,帶來無盡利潤;用之于政治教學也會產生巨大功用。領兵講究愛兵如子,嚴于管理,精于訓練。而政治教師對學生要有深厚而博大的師愛,深信每個學生都能成才,對學生在課堂上既善于引導,也要嚴于技能訓練,使他們口語表達、邏輯推理、宏觀策劃、組織協(xié)調、動手操作等各種綜合競爭能力不斷提升。兵法要求知己知彼,百戰(zhàn)不殆;政治教師既要精通自己的目標要求,又要透徹了解學生的各種學習要素和現(xiàn)時狀況,洞察學生的性格特點、興趣愛好、心理狀況,再以靈活的方法傳經授道,習練操作,因材施教,對癥下藥,從而形成顯著的教學效果。兵法崇尚奇正之法,以正合,以奇勝;政治教學除了抓好教學常規(guī)外,要在教法和學法上出奇制勝,以靈活的形式、豐富多彩的訓練、精選優(yōu)秀的教輔書等各種奇法達到較好的教育效果。兵法講究營造制勝的各種主客觀條件,而后謀略策劃,以多勝少,以強勝弱。政治教學也要讓學生建構完整而豐富的知識體系、全面而過硬的能力結構,而后才考場發(fā)揮,這樣才會勝多而敗少,鞏固自信心,不斷取得成功。

政治教學的創(chuàng)新只是手段,它源于對政治學科的癡迷,源于對教學責任的深刻領悟,源于對學生如大海般的熱愛。基于這份博大而深沉的愛,政治教師才會不斷產生創(chuàng)造的原動力,吸納各業(yè)法則,以無法勝有法,靈活運作,巧妙變化,從而使政治教學活力煥發(fā),成效卓著。

【參考文獻】

[1]李如密.教學藝術論.山東教育出版社,1995.

[2]沙鑫.探索科學的教學方法.科技日報,2004.2.