激情與英語課堂實效性的關系

丁書霞

摘 要:激情是動力,激情是效率,有激情就會有成功。和諧融洽的師生關系,充滿激情的課堂環境,靈活多變的教學方法,充滿情趣的課外活動。都能激發學生學習英語的激情,都能切實提高英語課堂實效。本文旨在和基礎英語教學工作者一起做方法上的探討。

關鍵詞:和諧 情景 情趣激情實效性

一、創造和諧融洽的師生關系,激發學生學好英語的激情

青少年“親師性”非常強,和諧融洽的師生關系,對優質完成教學目標至關重要。微笑,是燃燒教育激情的源泉;真誠,是燃燒教育激情的橋梁;和諧,是燃燒教育激情的基地;熱愛,是燃燒教育激情的動力。因此,教師必須要和學生打成一片,讓自己在學生的眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的親密朋友。只有師生關系和諧融洽,才能更有效的激發學生學習英語的激情,切實提高課堂實效。

二、創設充滿情趣的課堂情景,激發學生學好英語的激情

“教育不是灌滿一桶水,而是要點燃一把火”。要點燃學生的學習激情,首先教師必須要有教學激情。只有教師有了激情,才能更好的激發學生的學習激情。英語有一則諺語說:A good beginning is half done.導入新課要講究藝術。要根據教學內容以多種方式去刺激和感染學生,激發學生的學習激情,才能取得事半功倍的效果。要善于用人物、圖片、簡筆畫、多媒體等設置情景,在充滿情趣的情景中把深奧的知識具體化、生動化、生活化、通俗化;要善于把英語對話以角色扮演形式,在生動、具體、形象、有趣的活動情景中,讓學生參與而不是旁觀;要善于將枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯、對話等通過PowerPoint或Flash藝術化地制作成課件,把死的東西變活、變有趣;要善于在實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平,不同層次的問題和語言材料,要由不同水平,不同層次的學生實踐,要讓每個學生都有品嘗成功的成就感。課堂中,教師要時刻注意激發學生的學習激情,自始至終要讓每個學生在輕松愉快、興趣盎然的激情中學好所學的內容。

三、要以靈活多樣的教學方法,激發學生學好英語的激情

再好的方法,經常用也就失去了魅力。為了激發學生的學習激情,保持激情,鞏固激情,教師要在不同課型的設計中,采用靈活多變、充滿激情的教學方法。可充分利用直觀教具,如教Basketball時,可帶藍球進教室,藍球的音、形、意深深印在學生腦海里,以后看到藍球就會脫口而出Basketball,而不需要漢語翻譯作中介,教詞匯也在教思維;教數詞one—ten時,可先播放“十個印地安小男孩”Flash動畫,再讓學生扮演演唱,既練了聽,也練了說,而且學生不以學為苦,而是激情濃厚地參與;用聽力比賽的方法教句子,看誰最先能說出所聽到的句子,看誰讀得好,進而進行單詞組句比賽等,都可激發學生的學習激情。教師在過程中做好“指導者”和“參與者”,比老師一遍一遍地講,學生一遍一遍地讀,效果好得多;根據不同體裁和內容在不同的階段,采用模擬對話,扮演角色,講故事,改變人稱,變對話為敘述,變敘述為對話,即興口頭作文,看圖說話,組句成文等多種形式教課文,會把死內容變活,學生學習的激情濃,實踐機會多,學習效率必然就高。

四、以豐富多彩的課外活動,激發學生學好英語的激情

英語教學應主要放在課內,向45分鐘要質量。但豐富多彩的課外活動,會更好的激發學生學習英語的激情。平時教師要有目的地培養英語骨干,再以英語沙龍的形式,通過英語游戲、開演唱會、朗誦會,演講比賽,單詞默寫比賽,作文比賽,聽力比賽等方式,活躍學生課外生活,鞏固課內所學的知識,創造學好英語的良好環境和氛圍,培養學生學習英語的激情,使課堂內外相互結合,相得益彰,也是一個提高學習能力的重要環節。

總之,如何激發學生的學習激情是順利進行基礎英語教學的關鍵。只有充滿激情的教學才是高效率的教學。愿所有中學英語教師攜手并進,用“激情教育”為學生托起翱翔的翅膀,放飛瑰麗的希望。

作者單位:甘肅省榆中縣第六中學