淺談大學生社會實踐的深化和完善

[摘 要]大學生社會實踐對于推行素質教育、加強大學生思想政治教育、培養學生創新能力和實踐能力都具有重要意義。近年來,浙江工業大學之江學院高度重視大學生社會實踐,加強組織領導,從組織、政策、制度上著手,根據時代發展和教育改革的需要,不斷賦予新內容,探索新思路,不斷深化和完善社會實踐機制,充分發揮其育人功能。

[關鍵詞]大學生 社會實踐 深化 完善 機制

作者簡介:胡曉敏(1979-),男,碩士,思政講師。

大學生社會實踐活動是高校學生有目的、有計劃地深入社會現實,參與具體生產實踐和社會生活,引導大學生了解社會、服務社會,不斷培養學生技能、品格的教育活動。大學生社會實踐是大學生接受教育的必要途徑,是育人的重要手段。但從整體上看,目前大學生的整體作用并沒有在社會實踐活動中得到充分發揮,實踐體系、保障機制、基地建設、項目設計合理性上仍需完善。近年來,浙江工業大學之江學院高度重視大學生社會實踐,加強組織領導,從組織、政策、制度上著手,根據時代發展和教育改革的需要,不斷賦予新內容,探索新思路,不斷深化和完善社會實踐機制,充分發揮其育人功能。

一、轉變觀念、深化認識、加強領導,從戰略高度重視社會實踐

(一)加強宣傳,提高對社會實踐活動重要性的認識

首先,高校作為大學生社會實踐活動的組織者要統一思想,高度重視。社會實踐是高等教育中不可缺少的有機組成部分,是重要的教學形式,也是高校實施專業教育的要求。其次,要從貫徹馬克思列寧主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、樹立正確的世界觀和方法論、確立科學發展觀高度,全面地認識推進大學生社會實踐活動意義,充分認識社會實踐活動在人才培養、社會發展中的作用。再次,各級黨委和政府要深入學習黨中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,明確自身在大學生成長成才過程中所必須承擔的責任和義務,制定較為完善的配套政策。2006年,之江學院相關部門就出臺了《大學生社會實踐申報辦法》、《大學生社會實踐活動獎勵辦法》、《大學生社會實踐安全責任須知》等文件,在制度上和政策上保障社會實踐活動的實施。

(二)高校團組織要把社會實踐作為一項重要工作

高校團組織要實施青年素質拓展等多項工程,落腳點是培養合格的各類人才。多年來高校團組織一直把社會實踐作為工作的重要突破口,利用組織社會實踐,為學生成長成才服務,開辟學生思想政治工作的新途徑。把愛國、學習、實踐、成才、跨世紀作為當代大學生的基本行動口號,幫助青年學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,增強改革開放意識和社會責任感。引導他們走有中國特色社會主義道路,成長為合格的社會主義事業的建設者和接班人。

(三)領導重視,組織措施和政策落實是搞好大學生社會實踐先決條件

高等院校的工作始終是圍繞培養合格社會主義建設者和接班人,作為貫徹黨的教育方針,促使大學生全面成長的社會實踐,學校的黨政領導要高度重視,提高認識,統一思想,在校內形成一個良好的社會環境。之江學院近年來重視社會實踐的組織,專門劃撥經費扶持,專門配備實踐指導老師,以社會實踐創意征集、實踐活動項目化運作等機制,不斷完善社會實踐的組織和實施。

(四)社會對大學生社會實踐的了解和重視是對高校開展社會實踐的極大支持

培養社會主義的建設者和接班人是全社會的共同責任。大學生社會實踐尤其需要得到社會的大力支持,這是因為,社會是學生實踐的舞臺,社會實踐如果得不到社會的認同和支持,其結果是可以預料的。事實上,廣大大學生在自身得到實踐鍛煉的同時,也為社會提供了大量的服務。

二、建立健全大學生社會實踐運行機制

(一)加強社會實踐課程化

社會實踐活動課程化就是要把有組織、有目的、有要求、有考核的系列實踐教育活動,納入高校教育體系和教育改革軌跡,列入教學計劃,真正把大學生參加社會實踐活動作為一門必修課,納入學生學籍管理和德智體能綜合測評體系。同時,按學生所在不同年級側重相應的教育內容開展活動:即一年級為第一層次,著重理想信念教育,與專業學習相結合開展社會調查、參觀訪問等社會實踐;二年級為第二層次,著重社會責任意識教育,與服務社會和勤工助學相結合開展掛職鍛煉、社區服務等社會實踐;三年級以上為第三層次,與擇業就業和創新創業相結合開展科技咨詢、 企業幫扶等社會實踐。

(二)加強社會實踐基地化

沒有社會實踐基地就沒有社會實踐活動的穩定性,沒有社會實踐活動的穩定性就沒有社會實踐活動的長期性。除了政府建立的學生社會實踐基地外,高校通過校企合作與地方共建等多種形式建立穩定的校外實踐基地,為學生成才提供良好的實踐機會和條件。通過社會實踐基地建設,為學校教學工作形成長期的陣地依托,積極發揮社會實踐活動的橋梁作用,把學校的科技教育人才資源進一步動員起來,與地方的發展需要結合起來,探索實現社會實踐基地與生產實習基地、創新創業基地、就業基地一體化路子。

(三)加強社會實踐項目化

首先,成立一個有別于傳統組織的新的管理組織,能同時迅速地從縱向、橫向協調解決貫穿于各組織部門發生的種種問題,負責把社會實踐的活動主題和內容優化整合,實行項目羅列。其次,項目化管理組織負責制定項目化的具體方案,如社會實踐項目申報書、項目指導專家或教師、項目評審辦法等。再次,進行社會實踐項目招標、投標、運作和經費審核。第四,對社會實踐項目進行監督和評估。最后,進行社會實踐項目總結、評優、表彰和展覽,開展暑期社會實踐二次教育。同時,在項目設計上要堅持與時代主題相結合,結合知創新、技術創新的時代主題,更好地發揮青年人才在服務地方建設中的作用。堅持與地方需要結合。按照“按需設項、按項組團、雙向受益”的原則,切實針對地方經濟發展的實際需要開展活動,著力為地方解決一些實際間題,使各項服務活動富有實效。堅持與專業特點結合。依托和利用專業優勢,確定一批重點服務項目,組織學生運用專業知識解決技術問題、開展社會調研,從而激發青年學生成長進步、奮發有為的主動性、積極性和創造性。

(四)加強暑期社會實踐全面化

其一,就是要倡導全員參與,確保廣大同學全面參與社會實踐活動。其二,就是全面考核, 把參加暑期社會實踐活動作為學生評獎、評優等必備條件,并實行一票否決制和補課制,積極推動專業教師參與社會實踐,計算教師工作量,并作為教師職務(稱)晉升、年終考核的重要條件,為社會實踐提供了強有力的制度保證。其三,就是全程追蹤。實施宣傳報道信息員制度,及時、準確地做好信息上報、反饋工作,在第一時間將點上活動情況通過網絡、傳真、信函等多種渠道反饋給學院、學校及當地的各新聞媒體,為宣傳報道源源不斷地提供內容豐富的活動信息;對于重點小分隊開展的重點活動,校宣傳報道組派專人負責,做到專題追蹤、深度報道。

參考文獻

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