面向就業(yè)的高校數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)研究

李金娜 謝彥紅

[摘 要]目前高等院校畢業(yè)生的就業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)專業(yè)特色不突出,技術(shù)能力不明顯,為改善就業(yè)問題,專業(yè)改革勢在必行。針對高等院校,本文提出數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)中需要著重考慮的問題,給出數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)的思路和方法。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)專業(yè) 專業(yè)建設(shè) 專業(yè)定位

遼寧省普通高等教育教學(xué)改革研究項目

作者簡介:李金娜(1977-),女,漢,遼寧鞍山人,單位:沈陽化工學(xué)院數(shù)理系,講師,博士。

一、引言

過去的二十多年里,中國是世界主要國家中經(jīng)濟增長速度最快的國家,這一持續(xù)性的增長勢頭使各種物質(zhì)財富激增,使得高水平的就業(yè)率曾是中國長期繁榮的突出成就。而現(xiàn)在,受國際金融危機的影響,這方面均出現(xiàn)險情。加上,近幾年來,高等教育大眾化的發(fā)展,大量的高學(xué)歷人才源源不斷地出現(xiàn),給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。2009年,截至7月1日統(tǒng)計全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為68%,就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻[1]。如何將高等院校專業(yè)辦成特色,如何應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn),已成為研究熱點問題。數(shù)學(xué)專業(yè),雖然說是計算機、軟件開發(fā)、三維動畫制作、金融保險、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的“母專業(yè)”,能培養(yǎng)人嚴(yán)密的邏輯思維能力,但是,與它們相比,專業(yè)特色不突出,技術(shù)能力不明顯。因而,數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生承受著更為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值與作用越來越受到公眾的廣泛關(guān)注,數(shù)字化的社會呼喚著優(yōu)質(zhì)的大學(xué)數(shù)學(xué)教育[2]。數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)該依據(jù)自身優(yōu)勢,辦出特色,數(shù)學(xué)專業(yè)改革迫在眉睫。

二、數(shù)學(xué)專業(yè)改革方案

(一)明確專業(yè)定位

數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)是一門有著悠久歷史的學(xué)科,它有自身獨特的特點,比如:體系完整、邏輯性強、嚴(yán)謹(jǐn)、思維能力要求高等。畢達哥拉斯曾說過“數(shù)統(tǒng)治著宇宙”;P.A.M.狄拉克說“數(shù)學(xué)是特別適于處理任何種類的抽象概念的工具,在這個領(lǐng)域中它的力量是沒有限度的。由于這個原因,一本關(guān)于新興物理的書,只要不是純粹描述實驗的,實質(zhì)上就必然是數(shù)學(xué)書”。是的。數(shù)學(xué)是重要的,是與其他學(xué)科密切相關(guān)的,是其他學(xué)科的支柱和靈魂。google公司副總裁李開復(fù)提醒大學(xué)生們:“絕大多數(shù)理工科專業(yè)的知識體系都建立在數(shù)學(xué)的基石之上。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以培養(yǎng)和訓(xùn)練人的思維能力”。非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生同樣需要數(shù)學(xué)思想[3]。過去的幾十年里,數(shù)學(xué)專業(yè)主要為各院校培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的合格數(shù)學(xué)師資。既然數(shù)學(xué)專業(yè)是眾多專業(yè)的基礎(chǔ)和上升的平臺,那么,面對經(jīng)濟危機和高校擴招給數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),為何不瞄準(zhǔn)市場需求,以就業(yè)為導(dǎo)向,找準(zhǔn)切入口,主動根據(jù)用人需求進行專業(yè)改革,強化建設(shè)(包括師資隊伍建設(shè),課程改革,教材建設(shè),

實踐教學(xué)基地建設(shè)等)呢?這是當(dāng)務(wù)之急。專業(yè)改革,定位,即方向,是關(guān)鍵。

高校數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)應(yīng)以就業(yè)為方向,以自身教育實力,聲望,按就業(yè)方向確定專業(yè)定位。如:一些在國際國內(nèi)享有聲譽的院校(清華大學(xué),天津大學(xué),南開大學(xué)等),可以借助強大的師資隊伍,健全的軟硬件設(shè)備,專業(yè)定位為培養(yǎng)高等院校教育工作者和為學(xué)生繼續(xù)深造(考研,出國學(xué)習(xí))服務(wù);其他普通高等院校可以根據(jù)師資力量,院校特點,專業(yè)定位為考研和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力,這包括培養(yǎng)學(xué)生成為普通中學(xué)教師,家庭教師,軟件工程師,三維動畫制作人,保險精算師等。

1.教師

教師這一職業(yè)歷年來就是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向,隨著教育人事制度的改革和教師聘任制的全面推行,普通中學(xué)師資的來源正在打破行業(yè)地域界線。非師范類高等院校畢業(yè)生只有具有教師資格證都有機會成為一名人民教師。拓寬師資渠道,面向社會招聘教師,已成為教育人事制度改革的重要舉措。教師是我國重點高等院校畢業(yè)生就業(yè)的主要方向,重點院校數(shù)學(xué)專業(yè)定位可以定為培養(yǎng)優(yōu)秀教育工作者。如果你想致力研究數(shù)學(xué)的話,那你就有必要拿一個數(shù)學(xué)博士學(xué)位。數(shù)學(xué)博士是當(dāng)好一個數(shù)學(xué)教授的必要從業(yè)證書。

家教行業(yè)已經(jīng)逐漸興起,為數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的新的就業(yè)渠道。由于數(shù)學(xué)對于參加中、高考的學(xué)生來說是一門重要的學(xué)科,并且數(shù)學(xué)家教對專業(yè)知識和教學(xué)輔導(dǎo)藝術(shù)的要求比較高,家長不易操作或無暇顧及,于是聘請數(shù)學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。目前,很多數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生已投入到家教的隊伍中,而且此行業(yè)收入頗豐。有關(guān)家教專家對全國106個大中城市家教市場的調(diào)查統(tǒng)計表明,數(shù)學(xué)家教在整個家教中占絕對多數(shù),達83%[4]。可以預(yù)測,在未來的幾年里,數(shù)學(xué)家教將會成為一種專門的職業(yè)而廣受歡迎。把家教作為一種職業(yè),一種普通高校數(shù)學(xué)專業(yè)定位,也必定會大有文章可做。

2.研究生

選擇數(shù)學(xué)專業(yè),最好能有進一步深造的計劃。毫無疑問,打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),為學(xué)生考研創(chuàng)造方便條件,是每個高校在確定專業(yè)定位時需要考慮的一個重要問題,無論專業(yè)定位如何,都需要幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率論等專業(yè)基礎(chǔ)課,為想繼續(xù)深造的學(xué)生創(chuàng)造便利條件。

3.軟件工程師

要成為一個合格的軟件人才,需要有“扎實的數(shù)學(xué)功底”,“嚴(yán)密的邏輯思維能力”。而嚴(yán)密的邏輯思維能力,來自于深厚扎實的數(shù)學(xué)功底。可見數(shù)學(xué)專業(yè)是從事軟件專業(yè)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生如欲“轉(zhuǎn)行”進入科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作等職業(yè),具備先天的優(yōu)勢。如就業(yè)方向,軟件類:計算機程序設(shè)計員;網(wǎng)絡(luò)類:計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程師;信息系統(tǒng)類:計算機操作員、信息系統(tǒng)監(jiān)理師; 應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)類:嵌入式系統(tǒng)開發(fā)師;設(shè)計類:計算機平面設(shè)計師;商務(wù)類:網(wǎng)絡(luò)編輯員;網(wǎng)上銷售員教育類:網(wǎng)絡(luò)課件制作師。

4.保險精算師

作為一名精算師,需要有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),能熟練地運用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法和數(shù)據(jù)對未來變化的趨勢做出分析、判斷。由普通的精算人員最終成長為精算師,道路漫長艱苦,一般要花上5-7年時間。數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以為成為一名精算師提前做好準(zhǔn)備,打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)專業(yè)確定專業(yè)定位后,圍繞定位,做好資隊伍建設(shè),課程改革,教材建設(shè),實踐教學(xué)基地建設(shè),更好地促進畢業(yè)生就業(yè)。

(二)師資隊伍建設(shè)

師資隊伍水平作為高校教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的決定性因素,在高校辦學(xué)中的地位和作用已被公認(rèn)[5]。對于任何一所新建高校來說,為實現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo),適應(yīng)新時期高等教育改革和發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需要,必須不斷強化師資隊伍建設(shè),并基于專業(yè)定位,以全新的視點和理念,構(gòu)建高素質(zhì)的師資隊伍。重點做好以下幾個方面:1.嚴(yán)格把好人才引進的“入口關(guān)”和“質(zhì)量關(guān)”,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。圍繞專業(yè)建設(shè)定位,大力補充獲得碩士、博士學(xué)位的教師,提高碩士、博士學(xué)位教師的比例,改善師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

2.重點引進專業(yè)定位方面的學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)骨干或高級技術(shù)工程師。如專業(yè)定位為培養(yǎng)學(xué)生成為三維動畫制作人,那么,要有計劃、有重點地引進一批高級動畫制作人,發(fā)揮高層次人才的凝聚力,迅速提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

3.積極組織中青年骨干教師廣泛參加學(xué)術(shù)交流。如可到一些技術(shù)學(xué)校,學(xué)習(xí)借鑒與專業(yè)定位相關(guān)的院校專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗。通過交流,開闊眼界,及時了解學(xué)術(shù)發(fā)展的最新成果,應(yīng)用于實際教學(xué)和實踐中。

(三)課程改革

數(shù)學(xué)學(xué)科的專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)應(yīng)為:專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及專業(yè)選修課。專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置在第一、第二學(xué)年,專業(yè)課設(shè)置在第二、第三學(xué)年,專業(yè)選修課設(shè)置在第三、第四學(xué)年[6]。無論是211國家重點高校還是普通高等院校,在第一、第二學(xué)年,都應(yīng)認(rèn)真做好專業(yè)基礎(chǔ)課:數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、幾何學(xué)、概率論、計算機基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)建模知識的傳授,讓學(xué)生打好基本功,用以奠定專業(yè)基礎(chǔ),為日后考研奠定基礎(chǔ)。專業(yè)課和專業(yè)選修課以專業(yè)定位為宗旨,更好地為就業(yè)做準(zhǔn)備。如專業(yè)定位為培養(yǎng)學(xué)生成為三維動畫制作人,那么,專業(yè)課和專業(yè)選修課內(nèi)容應(yīng)為此方面相關(guān)內(nèi)容。

(四)教材建設(shè)

教材建設(shè)是主干課程建設(shè)的必要保障。選用教材的原則是:權(quán)威性,經(jīng)典性,通用性和實用性。面對就業(yè),教材的實用性顯得尤為重要。

(五)實踐教學(xué)基地建設(shè)[7]

如果專業(yè)定位為實用性很強的方向,如:軟件工程師,就需要非常注重實踐經(jīng)驗和實務(wù)操作能力,可以建設(shè)穩(wěn)定、高質(zhì)量的教學(xué)實踐基地,對于推動實踐教學(xué),提高學(xué)生實務(wù)能力,適應(yīng)就業(yè)需求,具有重要意義。具體措施為:

1.系內(nèi)模擬實驗室

2.校外實習(xí)基地

3.開辟市場,適當(dāng)接收訂單(如制作三維動畫)。

數(shù)學(xué)專業(yè)能針對定位,做好實踐教學(xué)基地建設(shè),便于畢業(yè)生走上工作崗位后很快能進入職業(yè)環(huán)境,適應(yīng)技術(shù)要求,安心崗位工作,用人單位非常喜歡這類訂單培養(yǎng)方式。當(dāng)然,無論專業(yè)定位確定為何,都應(yīng)該重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),強化學(xué)生的邏輯思維能力,為學(xué)生的繼續(xù)深造(考研)創(chuàng)造有利條件。

三、結(jié)論

數(shù)學(xué)專業(yè)是其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)和上升的平臺,是與技術(shù)聯(lián)系最為緊密的專業(yè)之一,以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多。盡管我國市場就業(yè)總態(tài)勢呈現(xiàn)為競爭激烈的“需方市場”,但就業(yè)工作仍然是依學(xué)校類別及專業(yè)不同而需求各異。相比之下,技術(shù)性專業(yè)比較走俏,數(shù)學(xué)專業(yè)定位可以根據(jù)不同學(xué)校的特點,偏技術(shù)(應(yīng)用)方向,不過考研仍然是該專業(yè)畢業(yè)生的首選。本文提出數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)中需要著重考慮的問題,給出數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)的策略方案。相信在國家眾多有效政策出臺前提下,經(jīng)過學(xué)校,全體學(xué)生和社會的共同努力下,數(shù)學(xué)專業(yè)必定有一個美好的未來。

參考文獻

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